Ideapakka

Kokenut oivalluttaja: Mervi Varvelahti

2012-05-16T11:51:00.002+03:00

Olen viestintäkouluttajana (sosiaalinen media) Turun AMK:n kielikoulutuskeskuksessa. Koulutan tutkinto-opiskelijoita sekä yritysten henkilöstöä Varsinais-Suomen alueella. Koulutukseni toteutan pääosin työpajatyyppisinä ja opiskelijoita ryhmässä voi olla 10-30. Osallistujien osaaminen ja taustat ovat usein varsin erilaiset. Työpajoissa onkin tavoitteena, että osallistujat tuovat osaamisensa esiin ja yhdessä rakentavat siitä edelleen uutta tietoa. Toimin enemmänkin näiden ryhmien sparraajana ja valmentajana kuin opettajana. Valmistuin opettajaksi jo 1995, joten olen käynyt läpi opettajan roolin murroksen. Murroksen olen kokenut iloisena prosessina, jossa olen saanut opetella uusia menetelmiä oppimisen tukemiseksi.

Mervi Varvlahti

Ideapakka koulutuksien tukena

Ideapakasta kuulin ensi kertaa kollegaltani, joka esitteli minulle innoissaan menetelmiä, joita hän oli käyttänyt opetuksessa. Erityisesti minua kiehtoi se, että Ideapakan avulla oli helppo nopeastikin ottaa käyttöön menetelmä esimerkiksi vuorovaikutuksen tukemiseksi opetuksessa. Tilasin oman ideapakan heti tapaamisemme jälkeen, ja siitä lähtien olen käyttänyt siitä yhtä tai useampaa menetelmää jokaisessa koulutuksessani. Tällä hetkellä toteutan useita menetelmiä myöskin virtuaalikursseilla.

Yllättävin menetelmäkortti

Olen vahvasti yhteisöllisten työmenetelmien kannalla omassa opetuksessani. Ideapakassa on hyviä ja helppoja virikkeitä sen tukemiseen. Nämä yhteisöllisten menetelmien kortit ovatkin suosikkikorttejani. Kuitenkin yllättävimmäksi suosikiksi on noussut varsin yksinkertainen menetelmä: Ideaparkki. Sosiaalisen median koulutuksissa nousee esille paljon teknisiä kysymyksiä esim. Facebook -asetuksista, yrityksen omasta tietoturvasta ja some -markkinoinnista. Kysymykset ovat välillä haastavia. Sosiaalinen media jakaa joskus myöskin jyrkästi mielipiteitä. Niinpä otan koulutuksiin ison paperilakanan mukaan ja kiinnitän sen seinälle. Nimeän lakanan Idea-/pulmaparkiksi. Jokainen kysymys, johon en minä tai osallistujat osaa vastata, kirjataan lakanaan. Myöskin esille tulleet ideat, joita ei kuitenkaan käsitellä koulutuksen aiheissa, kirjataan. Päivän päätteeksi päätetään, miten parkkiin jääneiden asioiden kanssa edetään. Samaa lakanaa käytetään jokaisessa ryhmän tapaamisessa. Tämä tapa ei jätä asioita ilmaan, vaan ongelman ilmaannuttua, se kirjataan. Näkyvä kirjaaminen ”sulkee” asian käsittelyn ja siitä on helppo jatkaa eteenpäin. Oivallukseni on siinä, että näin menetellen koen, että asiat eivät jää ilmaan eivätkä ”häiritse” etenemistä. Kaikki näkevät, että asiat on huomioitu ja ne parkkeerataan vain hetkeksi. Tämä tuo kouluttajalle tietynlaisen rauhan tunteen ja selkeyden, vaikka parkkiin pysäköityisikin useampi asia. Pitkäaikaista parkkilupaa ei myönnetä.

Turun Ammattikorkeakouluun on suunniteltu oma ideapakka heidän graafisilla ominaisuuksillaan sekä heille soveltuvilla menetelmillä. Tämä Ideapakka on käytössä opetuksessa, mutta sitä jaetaan myös lahjana sidosryhmille.

Perjantai-idea: Kynä hampaiden väliin!

2012-05-04T17:09:00.000+03:00

Miten saisin työn ilon palaamaan? Laita Mozartia soimaan ja aseta kynä hampaiden väliin.

Mitä tällä saavutettaan? Kynä hampaiden välissä pakotti suupielet ylöspäin ja tutkimusten mukaan myös tekohymy tuottaa ihmiselle mielihyvää.

Science Dailyssa (3/2009) esitettiin psykologinen koe, joka osoittaa kuinka mieliala vaikuttaa ratkaisuihimme. Kokeessa teetettiin ongelmanratkaisutehtäviä eri kulttuuritaustaisille ihmisille.

Osallistujat jaettiin kahteen ryhmään, joissa oli kaksi erottavaa tekijää

Ryhmä 1 kuuli taustalla melankolista Rahmanovin musiikkia ja heidän tuli pitää kynä huultensa välissä niin että suu mutristuu.

Ryhmä 2 kuuli taustalla Mozatin iloista musiikkia ja piti kynää hampaidensa välissä poikittain, niin että se pakotti suupielet ylös.

Kokeen tuloksissa arvioitiin:

Aito hymy voittaa tekohymyn, mutta
myös tekohymyssä on voimaa.

Kollektivisia päätöksiä tekemään tottuneet rohkaistuivat tekemään paljon yksilöllisempiä ratkaisuja.
Individualistisia ratkaisuja ja työskentelyyn orientoituneet ihmiset rohkaistuvait tekemään enemmän ryhmänä töitä.

Hyväntuulisuus sai ihmiset kokeilemaan rohkeammin erilaisia oman kulttuurinsa arvomaailmasta poikkeavia ratkaisuja. Apeus sai ihmiset pitäytymään perinteisissä malleissa.

Mikä Ideapakka? tai paremminkin mitä ovat Ideapakat?

2012-04-29T21:25:00.000+03:00

Ideapakka nykyisessä formaatissaan tuli ulos reilu kaksi vuotta sitten. Tuolloin oli helppo vastata kysymykseen "Mikä ihmeen Ideapakka?" Ideapakkoja on nykyään useita, mutta kaikkien pakkojen idea edelleen sama: tarjota ideoita oivalluttamiseen ja ideointiin. Jokainen Ideapakan ideakortti kuvailee yhden menetelmän. Ideakortit on jaoteltu värein eri käyttötarkoituksen mukaan.

Pakoittain ideoita oivalluttamiseen.

Yhteensä eri Ideapakkoja on painettu noin 5000 kappaletta. Ideapakat ovat levinneet Ideapajojen kautta, mutta reilun vuoden ajan Ideapakan on voinut hankkia myös verkkopuodista. Ideapakka on Ideakosken rekisteröimä tuotemerkki. Ideapakkojen sisältöjä on tuotettu yhteistyökumppaneiden kanssa.

Ensimmäinen Ideapakka
Julkaistiin 2/2010. Sisällön on tuottanut Reetta Koski.
Mikä?
50 menetelmää ryhmän toiminnan aktivoimiseen.
Mitä?
Pääosin ryhmätyömenetelmiä, ideoita myös tutustumiseen ja ryhmäytymiseen. Esim. minuuttikierros, PowerPoint-karaoke, autiosaari..
Kenelle?
Kouluttajille, opettajille, ryhmänohjaajille, projektipäälliköille
Milloin?
Koulutuksiin, projektityöskentelyyn, työpajoihin, henkilöstöpäiviin

Ideapakka - Virikekortit
Julkaistiin 8/2011. Sisällön on tuottanut kouluttaja Marianne Hemminki. Lue Mariannen haastattelu.
Mikä?
30 leikkimielistä ideaa ryhmän toiminnan virittämiseen.
Mitä?
Esim. Valehtelijat koolla, Mafioso, Nimilappumysteeri
Kenelle?
Kouluttajille, opettajille, ryhmänohjaajille, nuorisotyöntekijöille
Milloin?
Koulutuksiin, työpajoihin, henkilöstöpäiviin

Ideapakka - Coaching
Julkaistiin 4/2012. Sisällön on tuottanut opinto-ohjaaja ja elämäntaidon valmentaja Marjaana Herlevi-Turunen (Urataival). Lue Marjaanan haastattelu.
Mikä?
50 menetelmää kahdenvälisiin valmennustilanteisiin.
Mitä?
Esim. kirje tulevaisuuteen, ajankäytön nelikenttä
Kenelle?
Coacheille, valmentajille, mentoreille, työnohjaajille, opoille
Milloin?
Tavoitteiden asettamiseen, motivointiin, ajankäytön hallintaan, päätöksentekoon ja voimavarojen esiin tuomiseen.

Ideapakka - Fasilitointi/ Ideointi
Julkaistiin 5/2012. Sisältöä on tuottanut Terhi Mäkiniemi, Marjo Huhtala, Reetta Koski.
Mikä?
50 menetelmää ideointiin.
Mitä?
Esim. ideointitekniikat, ideoiden arvioiminen ja jatkokehittäminen
Kenelle?
Projektipäälliköille, tuotekehittäjille
Milloin?
Työpajoihin, ideointipalavereihin, tuotekehitykseen, prosessin johtamiseen..

Ideapakan kuvakortit
Julkaistaan 5/2012. Kuvakorttien valokuvat ovat pääosin Tomin Tähden ottamia.
Mikä?
52 korttia,joiden etupuolella on kuvia Suomen luonnosta. Korttien kääntöpuolella on adjektiiveja.
Mitä?
Kauniita valokuvia & adjektiiveja
Kenelle?
Kaikille menetelmiä hyödyntäville
Milloin?
Esittäytymiseen, tutustumiseen, ideointiin, tarinankerrontaan, tunnetilojen kartoittamisen..

Lapsille

Heti ensimmäisen Ideapakan ilmestyttyä lapset vaativat omaa Ideapakkaansa. Pihaleikkien Ideapakka on painettu muoville ja materiaali kuralammikot ja lumihanget.

Lasten Ideapakkaa voi seurata Facebookissa www.fb.com/pihaleikit. Lasten ideapakalla on myös oma blogi www.pihaleikit.com

Ideapakka - Pihaleikit
Julkaistiin 12/2011. Sisällön on tuottanut Marjo Huhtala. Kuvitukset on tehnyt Emmi Jormalainen
Mikä?
30 perinteistä pihaleikkiä.
Mitä?
Esim. 10 tikkua laudalla, nurkka-jussi, peili..
Kenelle?
Leikki-ikäisille lapsille, lastentarhan opettajille..
Milloin?
Välitunneille, kerhoihin, pihaleikkeihin. Materiaali on vedenkestävä.

Ideapakka Plan -Kaikenmaailman leikit
Julkaistaan 8/2012. Sisältöa tuottaa Planin yhteyshenkilöt, Mikko Cantell sekä Reetta Koski. Kuvitukset tekee Emmi Jormalainen
Mikä?
30 leikkiä ympäri maailmaa
Mitä?
Leikkejä ympäri maailmaa..
Kenelle?
Opettajille, lapsille..
Milloin?
Globaalikasvatuksen tueksi

Englanninkielisenä

Ideapakkaa kysytään silloin tällöin myös muilla kielillä. Ainoastaan perus-Ideapakka sekä suomalaiset perinteiset pihaleikit on käännetty englanninkielelle ja Ideapakka on käännetty englanniksi muotoon IdeaDeck. Näitä Ideapakkoja on painettu n. 500 kappaletta.

Englanninkielisenä Ideapakkaa voi seurata Facebookissa www.fb.com/ideadeck tai blogissa www.ideapakka.com

Organisaatiolle räätälöidyt Ideapakat

Mm. Ylelle ja Turun AKM:lle on räätälöity omat Ideapakat

Perjantai-idea: Walt Disney unelmointi

2012-04-05T11:39:00.001+03:00

Walt Disney on yksi maailman tunnetuimmista unelmoijista, mutta hän tunnisti itsessään kriittisen ihmisen. Eräs Disneyn yhteistyökumppaneista on todennut: ”Waltilla oli selvästi kolme eri persoonaa, eikä koskaan etukäteen tiedä kuka niistä tulee tapaamiseen.”

Disney ei itse uskonut, että ihmisiä kannattaa jaotella. Sen sijaan hän kehitti itselleen erilaisia rooleja: unelmoija (the dreamer), realisti (the realist) ja kriitikko (the spoiler).

Disney-malli tunnetaan myös Disneyn luovuusstrategia. Mallin on esitellyt ensimmäisenä maailmalle Robert Dilts (Walt Disney Strategies of Genius), joka hahmotteli mallin mm. Walt Disneyn ja Albert Einsteinin ajatusprosessien perusteella.

Mikä? –Selkeä malli tavoitteen asetteluun, jossa selkeästi erotetaan

Unelmointi
Toteuttaminen
Kritisointi

Disney piti tärkeänä, että nämä roolit pidetään ”puhtaina” ja niitä ei sekoiteta keskenään. Unelmoija saa rauhassa fantasioida ilman, että toteuttaja kysyy esim. budjetista tai että kriitikko pohtii miten saadaan yleisöä.

Miten?Jaa käytettävissä oleva aika kolmeen vaiheeseen: 1) Unelmointi 2) Toteuttaminen 3) Kritisointi.

Ole unelmoija! Luovuutesi on rajaton ja jalat irti maasta. Sinun ei tarvitse välittää rahasta, rajoitteista, ei piitata muiden puheista eikä muista rajoitteista. Anna mielikuvituksen lentää –kaikki on mahdollista! Tulevaisuudessa kaikki on mahdollista! Miltä se silloin tuntuu, tuoksuu, maistuu, kuulostaa?
Ole toteuttaja! Mitä olet jo tehnyt unelmiesi eteen? Huomioi kaikki pienetkin askeleet. Mitä ovat resurssisi? Kuvaile niitä ja listaa kaikki! Ole realisti! Miten voit toteuttaa Unelmoijan tavoitteita? Miten nämä asiat merkitään kalenteriin aikataulullisesti? Kuinka asiat hinnoitellaan? Nyt jalat maassa!
Ole kriitikko! Ole laaduntarkkailija ja pikkutarkka. Mitä mieltä olet unelmasta? Mitä heikkouksia siitä löydät? Mitä kysymyksiä esität? Kohdista kritiikki suunnitelmaan, ei Unelmoijaan tai Toteuttajaan. Rooleissa voi tarvittaessa käydä useaan kertaan ja näin jalostaa suunnitelmaa. Katso lopuksi tilannetta omana itsenäsi ja ulkopuolisena tarkkailijana. Onko tilanteessa riittävästi unelmointia, toteutusta ja kritiikkiä? Mitä voisi tehdä näiden roolien yhteistyön parantamiseksi? Minkä toimintasuunnitelman voit ottaa tästä mukaasi? Idea - Voi tehdä ryhmässä esim. etukäteen sopimalla, ketkä edustavat Unelmoijia, ketkä Toteuttajia ja ketkä Kriitikoita. Kullekin ryhmälle annetaan aikaa 20-30 min, jonka jälkeen ryhmät vaihtavat paikkaa ja rooli vaihtuu. Näin saadaan mahdollisimman monta näkökulman vaihtoa. Tässäkin huom! Pidetään omasta annetusta roolista tiukasti kiinni!

Voit myös asettaa tilaan kolmen tuolia eri rooleille kolmion muotoon siten, että jokaisesta paikasta näkee jokaiseen paikkaan ja käydä tarkastelemassa asiaa eri näkökulmista.

Ideapakan kuvakortit - testikäyttäjiä kaivataan

2012-04-04T13:43:00.002+03:00

Kutakin väriä on pakassa 13 korttia.

Ideapakka-sarja täydentyy uudella kuvakorttipakalla, jonka testikäyttäjiksi halutaan 10 oivalluttajaa, joilla olisi aikaa ja tilaisuus testata kortteja omassa työssään opettajana, projektipäällikkönä tai kokousten järjestäjänä seuraavan kuukauden aikana.

Mikäli haluat kortit käyttöösi, lähetä postiosoitteesi sähköpostitse: reetta@ideakoski.fi. Saat korttien mukana ideoita niiden soveltamiseen, mutta toivon sinun ideoivan itse omanlaisesi tapa kuvien ja adjektiivien käyttöön (tai hyödyntävän muita Ideapakkoja). Toivon testikäyttäjien vastaavan kyselyyn kokemuksistaan kuukauden sisällä.

Mitkä ihmeen kuvakortit?
Pakassa on 52 korttia, joita voi käyttää monien menetelmien yhteydessä kuten esittäytymisessä, ideoinnissa, arvioinnissa. Kortit ovat kaksipuoleisia: etupuolella on valokuva ja kääntöpuolella jokin ominaisuus.

Kortin etupuoli: VALOKUVAT
Korttien etupuolella on kuvattu Suomen luontoa ja kuvakortteja on voi hyödyntää esim.

ideointi
luova kirjoittaminen
tarinan kerronta
arviointi, palautteen antaminen

Kortin kääntöpuoli: OMINAISUUDET JA VÄRIT
Korttien kääntöpuolella on adjektiiveja ja ominaisuuksia, joita voi hyödyntää samalla tavalla kuin kuviakin. Ominaisuudet sopivat erityisen hyvin tiimin toiminnan arviointiin, ihannetilan visiointiin.

Ominaisuudet on jaoteltu neljälle eri värille, mutta väreistä ei tarvitse välittää. Jos kuitenkin värejä halutaan hyödytää niin ominaisuuksia on jaoteltu seuraavasti:

Pakassa on yhteensä 52 korttia.

VIHREÄ ominaisuudet viittaavat ryhmäkeskeisiin ja sosiaalisiin ominaisuksiin. Jos valitsit paljon vihreitä kortteja voidaan pohtia esim. "Oletko lojaali tiimipelaaja?"

ORANSSI ominaisuudet viittavat tehtävä ja suorituskeskeisiin ominaisuuksiin. Jos ryhmässä valittiin paljon oransseja kortteja voidaan pohtia esim. "Olemmeko tiiminä tavoiteorientoituneita riskinottajia?"

VIOLETTI ominaisuudet viittaavat analysointiin, kriititisyyteen ja harkitsevuuteen. Jos nämä ominaisuudet jäävät vaille huomiota voidaan kysyä esim. "Puuttuko joukostamme harkitseva tarkkailija?"

SININEN ominaisuudet viittaavat tunnollisuuteen ja laatuun sekä täydellisyyden tavoitteluun. Näiden ominaisuuksien valitsijalta voisi kysyä mieltymystä työskennellä projektin loppuvaiheessa.

Tulee muistaa, että mikään väri tai ominaisuus ei ole toista parempi.

Pääosa korttien kuvista on Tomi Tähden ottamia valokuvia (www.tomitahti.com). Mukana on myös Anna Pylkkäsen (www.inspironet.fi) valokuvia sekä muutamia kuvapankin kuvia täydentämässä kokonaisuutta futureimagebank.com.

Ideoita kahdenvälisiin vuorovaikutustilanteisiin: Coaching Ideapakka

2012-03-19T16:08:00.000+02:00

Kirje tulevaisuuteen, kaksi tuolia, ajankäytön nelikenttä, tulevaisuuskävely, motivaatiomittari...

Ideapakka täydentyy 10.4. uudella Coaching Ideapakalla, joka sisältää 50 menetelmää kahdenvälisiin vuorovaikutustilanteisiin. Coaching Ideapakan ideat on käsikirjoittanut pitkän opinto-ohjaajan uran tehnyt, LifeCoachiksi valmistuva Marjaana Herlevi-Turunen. Pian painoon lähteviä ideakortteja viimeistelevä Marjaana ehti vastaamaan muutamana kysymykseen.

Keitä olet ajatellut kirjoittaessasi kortteja?

LifeCoachiksi valmistuva Marjaana on
käsikirjoittanut 50 ideaa valmennustilanteisiin.

Olen ajatellut lähinnä henkilöitä, jotka ovat kahdenvälisissä ohjaustilanteissa, kuten esimerkiksi opinto-ohjaajia, opettajia, esimiehiä, työnohjaajia, mentoreita. Jokainen kortti toimii myös itsenäisessä työskentelyssä. Niiden avulla voi reflektoida omaa asennetta mm. työhön, opiskeluun ja elämään. Kortit antavat menetelmiä ja ideoita tavoitteen asetteluun, motivaation lisäämiseen sekä palautteen antoon. Lisäksi suurin osa menetelmistä on sovellettavissa myös ryhmille. Korteissa käytän yleisesti termejä valmentaja ja valmennettava, vaikkakin termit voisivat olla esim. opinto-ohjaaja ja oppilas tai esimies ja työntekijä. Korttien perusvire on tavoitesuuntautunut ja voimavarakeskeinen.

Miten Coaching-korttien avulla voidaan edistää kahdenvälisiä
ohjaustilanteita?

Coaching-kortit sisältävät 50 toiminnallista menetelmää kahdenvälisiin ohjaustilanteisiin. Usein valmennuksen tilanteet keskittyvät samantyyppisiin tilanteisiin, kuten esim. motivaatioon, suunnitelman tekemiseen tai tilanteen selkiyttämiseen. Mukana on coaching-kysymyksiä ja erilaisia tehtäviä, jotka auttavat nykytilanteen hahmottamisessa ja vievät ajattelua kohti toivottua tavoitetilaa. Lisäksi korteissa on huomioitu myös erilaisia oppimistyylejä ja annetaan vinkkejä mm. visuaalisille ja kinesteettisille oppijoille.

Korttien monipuoliset menetelmät auttavat valmentajaa saamaan valmennettavan loistamaan! Coachingissa ajattelun painopiste on siinä, että asiantuntijuus siirtyy valmentajalta valmennettavalle. Valmennettavan
voimavarojen esiin nostaminen tukee valmennettavan omaa vastuunottoa omasta elämästään ja omista valinnoistaan.

Miten Coaching-korttien menetelmät eroavat Ideapakan menetelmistä?

Suuri osa menetelmistä perustuu valmennuksen perustyökaluihin eli kuunteluun, kunnioittamiseen, kysymiseen ja kannustamiseen. Kortit on koottu hyväksi havaituista valmennuksellisista kysymyksistä ja tehtävistä, NLP-menetelmistä sekä työnohjauksellisista menetelmistä, jotka auttavat valmennettavaa pääsemään omiin tavoitteisiinsa.

***

Coaching Ideapakan julkistus 10.4. 2012 klo 18-20.

Tervetuloa saamaan uusia valmennuksellisia ideoita ohjaukseen rennon illanvieton ja iltapalan merkeissä!

Tampereella Central Officen tiloissa: Koskikatu 7 a 5 (4. kerros, paina summeria). Saat mukaasi oman pienen demopakan!

Kerrothan tulostasi reetta@ideakoski.fi tai marjaana@urataival.fi

Kokenut oivalluttaja: Mervi Rauhala

2012-03-07T07:58:00.000+02:00

Olen koulutukseltani FM, jolla on historian ja yhteiskuntaopin opettajan pätevyys. Hurahdin aikanaan sen verran railakkaasti digi- ja verkkoasioihin, että opiskelin aimo annoksen myös tietojenkäsittelytiedettä ja koulutusteknologiaa. Olenkin tehnyt työurani aikana monenlaista verkkokoulutukseen liittyvää, mutta perinteisempääkin koulutus- ja opetustaustaa on monenlaisista instansseista. Bloggailen säännöllisen epäsäännöllisesti oppimisesta digi- ja sometwistillä blogissani http://jotainopittavaa.blogspot.com.

Tällä hetkellä toimin Markkinointi-instituutissa erilaisissa kehittämistehtävissä pedagogin nimikkeellä. Kiinnostava osa työtäni on tarjoata kouluttajaverkostollemme eväitä ja lisävirtaa tehdä työtään entistä paremmin. Houstaan Facebookissa kouluttajiemme ja sellaiseksi haluavien Lataamo -foorumia. Viime syksynä latailtiin myös livenä, kun Reetta vieraili innostamassa menetelmärepertuaarin laajentamiseen. Koulutuksen täytyy motivoida oppimaan ja vaikuttaa. Sopivilla ja toimivilla menetelmillä on siinä iso merkitys.

Olen itse Ideapakan tyytyväinen omistaja. Plaraan ideapakkaa sekä projektinvetäjän että kouluttajan roolissa. Mahtavaa, että menetelmät kulkevat kompaktisti paikasta toiseen! Ideapakasta bongasin mm. ”Postikortin”, jota soveltamalla syntyi näkyvä, työssäoppimisesta muistuttaja varsin monelle ilmoitustaululle. ”Learning Cafe” on kivan rento, mutta sopivan organisoitunut tapa työstää isommalla porukalla useita eri teemoja. ”Arvojanaa” kiehtoisi joskus kokeilla sovellettuna versiona myös oppimistavoitteiden visualisoimisessa. Koulutuksen alussa osallistuja voisi asettaa oppimistavoitteensa post it -lapulla oikeaan kohtaan noviisi-konkari janaa ja koulutuksen päätteeksi janalle palataan pohtimaan päästiinkö post it -lapulle saakka.

Perjantai-idea: Voimavarat käden ulottuvilla!

2012-03-02T09:23:00.000+02:00

Meillä käytössämme paljon resursseja, mutta jostain syystä emme osaa tai muista hyödyntää niitä.

Muistamisen helpottamiseksi liitä nämä voimavarat omiin sormiisi ja kuljetat muistilappua aina mukanasi!

Peukalo
Onni. Mikä tekee sinut aidosti onnelliseksi?
Etusormi
Huumori. Mikä tekee sinut iloiseksi? Mikä saa sinut nauramaan?
Keskisormi
Hyvyys. Muistele, kun sinua autettiin pyytteettömästi. Mitä hyvää sinä olet tehnyt toiselle, josta tuli sinulle hyvä mieli?
Nimetön
Rakkaus. Muistele hetkiä, kun olit rakastanut. Millaista on olla rakastettu?
PikkurilliKiitollisuus. Mistä asioista haluat kiittää joka päivä?

Perjantai-idean vinkkasi Aleksi Litovaara ja sen alkuperäinen idea löytyy mm. täältä.

Kokenut oivalluttaja: Mikko Taskinen

2012-02-22T12:16:00.001+02:00

Vuoden 2012 ensimmäisenä kokeneen oivalluttajana esittäytyy Mikko Taskinen, joka kertoo suhteestaan menetelmiin seuraavasti:

Olen koulutukseltani kasvatustieteiden maisteri. Olin perustamassa Espoon Steinerkoulua ja toimin siellä lähes kaksi vuosikymmentä luokanopettajana. Nykyisin olen Peilaus Oy:n
toimitusjohtaja, mentori, valmentaja, kouluttaja ja kirjailija. Juuri ilmestyneet uudet kirjani käsittelevät sisäistä kehitystä ja oppimista. Aloitin aikuiskasvatusurani sekä Suomessa että ulkomailla opettamalla tulevia opettajia ja vetämällä kursseja ja pitämällä esitelmiä erilaisista aiheista.

Vahvasta ruohonjuuritason pedagogisesta taustastani johtuen olen kouluttajana ja valmentajana imenyt paljon menetelmiä kokemuksistani opettajana. Tajusin jo varhain, että ihminen on ihminen iästä riippumatta ja samankaltaiset asiat puhuttelevat niin kouluikäistä kuin aikuistakin. Tosin usein sillä erotuksella, että jopa murrosikäinen on helpommin ’liikuteltavissa’ kuin mielensä ja arkensa jähmeydessä elävä aikuinen. Mutta se on usein vain lähtötilanne.

Koulutuksen kaksi avainsanaa minulle ovat alusta lähtien olleet kiinnostus ja itse tekeminen. Lähden kouluttajana siitä, missä ihmiset ovat ja olen aidosti kiinnostunut heidän kokemuksistaan, tarpeistaan ja toiveistaan. Kun koulutettavat saavat itse osallistua, tehdä asioita, luoda ja liittyä tekemiseen ja hämmästyä sitä, millaisia voimavaroja ja mahdollisuuksia heissä on kätkettynä, innostus on käsin kosketeltavaa. Siksi käytänkoulutuksissani minimaalisesti aikaa puhumiseen, vaikka opettajana olen tietysti oppinut rakastamaan omaa ääntäni.

Tavallisesti koulutukseni alkaa jollakin herättävällä ja virkistävällä liikunnallis-rytmisellä tuokiolla, jolla saan koulutettavat paikalle ja sisäisestikin liikkeelle riippumatta siitä, mistä he ovat tulossa. Sanottakoon tässä, että korostan aina aluksi kaiken osallistumisen vapaaehtoisuutta mutta rohkaisen kokeilemaan. Uskon innostukseen, en pakkoon.

Jotta osallistujat tulisivat nähdyksi, jokainen kertoo lyhyesti siitä, miksi on tullut paikalle, mitä toiveita ja odotuksia heillä on koulutuksen suhteen. Muunnelmana tämä voidaan tehdä parityöskentelynä siten, että parin puoliskoilla on kummallakin 30 sekuntia aikaa kertoa toiveistaan, jolloin toinen kuuntelee, ja minuutin päästä jokainen esittelee parinsa ja parinsa toiveet muulle ryhmälle. Jos tarkoituksena on tutustua lähemmin ihmisiin, saman paritehtävän voi tehdä siten, että jokainen esittelee itsensä parilleen minuutissa, johon mahdutetaan vielä vapaavalintainen anekdootti omasta elämästä viikon sisältä.

Olen viimeksi vetänyt kursseja harjoittelevasta asenteesta eli lyhyesti siitä, miten ihminen voi harjoitella mitä vain. Mistä tahansa asiasta, jonka suhteen ihminen törmää omiin rajoihinsa tai osaamattomuuteensa, ihminen voi kehittää itselleen harjoituksen. Tämä pitää sisällään ajatuksen, että harjoittelemalla ihminen voi oppia sellaistakin, jonka luuli olevan pysyvä ja muuttumaton ominaisuus hänessä tai jota ei uskonut oppivansa.

Suosituimpia harjoituksia varsinkin lyhyissä koulutuksissa ovat sosiaaliset harjoitukset kuten positiivisuus, ennakkoluulottomuus, erilaiset kuunteluharjoitukset, ’en puhu liikaa enkä liian vähän’ jne. Näitä harjoituksia lähdetään lyhyen esittelyn ja tehtäväannon jälkeen tekemään pienryhmissä, 4-5 ihmistä on sopiva ryhmäkoko. Ryhmät saavat teeman, minkä jälkeen he lähtevät tekemään harjoitusta. Yksi suosituimmista menetelmistä kuunteluharjoituksessa on nk. kivimenetelmä. Siinä kivi kiertää ensin kädestä käteen siten, että sillä jolla on kivi, on puheenvuoro ja muut kuuntelevat kunnes kivi ja puheenvuoro annetaan ringissä seuraavalle. Kun kierros on käyty, kivi asetetaan keskelle, josta puheenvuoron haluava voi sen poimia. Harjoitus opettaa hyvällä kädellä kuuntelemaan varsinkin silloin, kun olisi paljonkin sanottavaa ja omaa puheenvuoroa joutuu odottamaan.

Kun harjoitus on tehty, ryhmäläiset jakavat kokemuksiaan. Käytän tässä joko tiimalasia tai kelloa tai sitten annan ryhmäläisten itse pitää huolta siitä, että jokainen saa halutessaan riittävän ajan omien kokemustensa jakamiseen. Ryhmä valitsee keskuudestaan yhden, joka pienryhmäjakamisen jälkeen ’raportoi’ ryhmän kokemuksista muille kurssilaisille. Kun kaikki ryhmät ovat raportoineet, seuraa keskustelu syntyneistä oivalluksista ja yrityksestä ymmärtää esimerkiksi sitä, mitä harjoituksen myötä voisi tapahtua ’todellisessa elämässä’. Jos kurssi kestää koko päivän, annan tavallisesti jonkin harjoituksen lounastauolle. Jos kurssi
kestää useamman päivän, annan kotitehtäviä. Siis tyypillinen opettaja!

Tavallisesti menen koulutustilanteeseen valmistelleena mutta avoimena improvisoimaan siitä tilanteesta ja niistä ihmisistä käsin, jotka kulloinkin ovat paikalla. Näin kertaluontoiseen ja lyhyeenkin koulutukseen saa enemmän autenttisuutta ja osallistujat voivat kokea, ettei koulutus ollut vain joillekin vaan juuri heille.

Ideapakan ideat ovat tästä johtuen minusta aivan mainioita. Vaikka niitä voi käyttää sellaisenaan, ne ovat iloisesti ’taipuisia’ erilaisiin tilanteisiin ja niistä voi kehittää mielikuvituksensa mukaisesti omia menetelmiä. Erityisen hienoa minusta on vielä se, että ne ovat yhdessä pakassa ja helposti mukana, jos niitä tarvitsee.

Perjantai-idea: 10 - 10 - 10

2012-02-17T14:24:00.001+02:00

Sain ennen tämän viikkoista Ideapajaaosallistujalta tekstiviestin: "Olen tällä hetkellä erittäin kiireinen, enkä osaa päättää osallistunko tämän päiväiseen koulutukseen."

Vastasin tekstiviestiin esittämällä kolme kysymystä, jotka sisältävät luvun 10:

Jos ajattelet elämääsi 10 minuutin päähän, mikä hyötyä/haittaa sinulle on ideapajasta poisjättäytymisestä?
Entä 10 kuukauden kuluttua?
Miten tämä päätös vaikuttaa 10 vuoden kuluttua?

Pienellä menetelmällä voi saada tukea isompiin ja pienempiin päätöksiin. Perjantai-idea on nostettu huhtikuussa julkaistavasta Coachingin Ideapakasta, joka sisältää 50 ideaa kahdenvälisiin vuorovaikutustilanteisiin oli kyseessä sitten coachaus, mentorointi, opintojenohjaus tai fasilitointi. Menetelmät on käsikirjoittanut Urataipaleen Marjaana Herlevi-Turunen.

Mikä?
10 - 10 -10

Milloin?
Sopii tukemaan erilaista päätöksentekoa

Mitä?
Ei tarvita erityisiä välineitä.

Vahvuudet
Auttaa hahmottamaan päätöksen teon seurauksia lyhyellä ja pitkällä aikavälillä.

Heikkoudet
Vaatii mielikuvitusta ja keskittymisrauhaa.

Miten
Voi keskustella jonkin päätöksen teon merkityksestä.

Mitä tämä merkitsee sinulle 10 minuutin kuluttua?
Mitä tämä merkitsee sinulle 10 kuukauden kuluttua?
Mitä tämä merkitsee sinulle 10 vuoden kuluttua?

Auttaa laittamaan asioita oikeaan mittakaavaan.

Vinkkejä

Joskus voi auttaa asiaa konkretisoimaan esim. metrin mitalla. Toimii esim. lasten ja nuorten parissa erityisesti. Soveltuu esim. riitatilanteisiin.
Soveltuu myös oman elämänhallintaan. Esim. mikä merkitys tällä hetken mielijohteesta syödyllä suklaapatukalla on 10 min kuluttua? Jos jatkan näin, mikä merkitys tämmöisellä toiminnalla on elämässäni 10kk kuluttua? Entä 10 vuoden kuluttua? Ryhmän pelisääntöjä sovittaessa: mikä merkitys huonolla käytökselläni on 10 min kuluttua ryhmän toiminnassa? Entä jos jatkan näin, millainen on ryhmä 10kk kuluttua tai mikä vaikutus tällaisella toiminnalla saattaa olla 10 vuoden kuluttua?

Intoa ja iloa ryhmään! Kaikille avoin Ideapaja 4.5.2012

2012-01-26T13:14:00.001+02:00

Erinomainen! Sain uutta potkua ja erittäin paljon hyviä ideoita, joita voin hyödyntää omassa työssäni ja muutenkin. Suosittelen lämpimästi. Olisi voinut olla pidempikin sessio.

Aika lensi siivillä, olisi hyvin jaksanut vaikka toisen session putkeen. Sain uusia menetelmien sovellusideoita, joita voin käyttää omassa työssäni. Kiitos Reetta ja Marianne!

Kaikille avoimia Ideapajoja on järjestetty yhteistyönä Capacitarin kanssa. Paikalla on ollut pedagogeja, projektipäälliköitä, tiiminvetäjiä. Ideapajan keskiössä ovat olleet aktivoivat menetelmät ja ryhmäilmiöt. Nyt Ideapaja järjestetään keskittyen ryhmän toimintaan ja vuorovaikutukseen. Osallistavaan toimintakulttuuriin luomiseksi tarvitaan avuksi menetelmiä.

"Iloa ja intoa ryhmään - ideoita ryhmänvetäjille"

50 menetelmää ryhmän työskentelyn
tueksi.

Miten ryhmän vireystasoa voi nostaa?
Kuinka ryhmän saa toimimaan yhdessä?
Miten rakennetaan tuloksia tuottava ryhmähenki?

Näihin kysymyksiin perehdytään ideapajassa 4.5.2012 HUB Helsingin tiloissa.

Koulutuksen jälkeen:

olet omaksunut vähintään kolme itsellesi sopivaa uutta menetelmää
tunnistat ja ymmärrät tekijöitä, joiden avulla voit vaikuttaa ryhmän toimintaan
omistat Ideapakan ja Virikekortit eli 80 menetelmän kokoelman.

30 menetelmää vuorovaikutuksen
rakentamiseen

Koulutuksen kohderyhmä: kouluttajat, esimiehet, tiiminvetäjät ja muut jotka ohjaavat tai johtavat erilaisia ryhmiä.

Koulutuksen hinta 250 e + alv. Hinta sisältää valmennuspäivän, Ideapakan, Virikekortit, materiaali ja kahvitarjoilut. Lounas on omakustanteinen.

Oivalluttajat:
Reetta Koski, Ideakoski www. ideakoski.fi
Marianne Hemminki, Capacitar www.capacitar.fi

Ilmoittaudu tästä linkistä

Tapahtuma löytyy myös Facebookista

Kaiken maailman leikit - yhteistyötä Planin globaalikasvatushankkeessa

2012-01-26T09:22:00.000+02:00

Nicaragualaisessa lippuleikissä joukkueilta
tarvitaan yheistyötä.

Kulttuurista riippumatta leikimme hyvin samanlaisia leikkejä ympäri maailmaa. Plan Suomi ja Ideakoski ovat koostaneet Kaiken kaiken maailman leikit osana PlanGlobaalikoulua.

Kaiken maailman leikit

Globaalikoulu on suunnattu lapsille sekä
opetus- ja kasvatusalan ammattilaisille.

Planin Ideapakkaan kerätään pihaleikkejä joka puolelta maailmaa lasten leikittäväksi Suomessa. Leikkien avulla avataan uusia näkökulmia muihin maihin ja kulttuureihin:

useimpien leikkien perusajatus on tuttu
leikkien erilaiset hahmot ja säännöt kertovat paikallisesta kulttuurista paljon
leikkien pääsee lähelle muualla maailmassa asuvaa ikätoveriaan

Tavoitteena on:

Kehittää yhteisöllisyyttä ja vahvistaa solidaarisuutta
Kannustaa toimintaan ryhmässä
Vaalii ja rikastaa leikkimisen perinnettä
Lapsella on oikeus leikkiin ja vapaa-aikaan

Kaiken maailman leikit julkaistaan loppukeväästä. Mikäli olet tulossa Educa-messuille saat Planin osastolta pienen demopakan, joka sisältää viisi leikkiä eri puolilta maailmaa.

Mikä on Plan?

Plan on vuonna 1937 perustettu, yksi maailman suurimmista lapsen oikeuksiin keskittyvistä kehitysyhteistyöjärjestöistä. Suomessa Plan aloitti toimintansa vuonna 1998.

Plan Suomi on kehitysyhteistyöjärjestö, joka parantaa kehitysmaiden lasten elämänlaatua pysyvästi. Työn perustana on usko lapsiin. Tavoitteenamme on maailma, jossa ihmisoikeuksia kunnioitetaan ja lapsilla on mahdollisuus toteuttaa itseään yhteiskunnan täysivaltaisina jäseninä. Keskitymme erityisesti auttamaan kaikkein syrjityimpiä: tyttöjä, etnisiä vähemmistöjä, vammaisia lapsia ja katulapsia.

Ideakosken työn paras palkkio on työstä saavutetut hyödyt sekä tekemisen ilo. Yhteistyötä tehdään pro bono-periaattella.

Mikä ihmeen oivalluttaja?

2012-01-23T11:06:00.000+02:00

Esittelemme tänä vuonna lisää kokeneita oivalluttajia, mutta sitä ennen kerrotaan vielä millaisia tyyppejä esittelemme.

We love to learn, but hate being taught.

Kaikki rakastavat oivaltaa uusia asioita, mutta opetettavana olemisesta kaikilta löytyy huonoja muistoja. Oivalluttaja ei opeta, vaan luo olosuhteita, joissa on mahdollista itse oivaltaa. Oivalluttaja ymmärtää, että menetelmät ja ideat eivät ole irrallisia kikkoja vaan asenne ja ennenkaikkea tapa arvostaa muita. Menetelmiäkäytetään oppimisen tai luovuuden esteiden poistamiseen.

Oppiminen on sen keksimistä, että jokin on mahdollista. Opettaminen on sen osoittamista henkilölle, että jokin on mahdollista.

Oivalluttaminen edellyttää kykyä jättäytyä taka-alalle ja antaa ryhmän painia itse asian kanssa. Oivalluttaja ei siis ole konsultti, kouluttaja eikä opettaja. Oivalluttaja on käsitteenä hyvin lähellä fasilitaattoria, oppimisen valmentajaa.

Oppimisen mahdollistaa uteliaisuus.Oivalluttajan tehtävä on herättää uteliaisuutta, ei tukahduttaa sitä.

Sokratesin mukaan opettaja toimii paarmana, kätilönä ja pitojen vetäjänä. Oivalluttaja on kuin kätilö, joka auttaa ideoita ja toimintatapoja syntymään, mutta ei itse synnytä niitä eikä päätä, milloin ja millainen lapsi syntyy.

Kuka sinun mielestäsi on kokenut ja taitava oivalluttaja? Ilmianna osoitteeseen reetta@ideakoski.fi
Mitä sinä haluasit heiltä kysyä? Tutustu kokeneiden oivalluttajien esittelyihin.

Lupa leikkiä! Pihaleikkien Ideapakka

2012-01-19T14:22:00.000+02:00

Kun ensimmäinen Ideapakka ilmestyi 2009, ystäväni 5-vuotias Roope-poika kysyi vaatien:

Milloin tulee lasten oma Ideapakka?

Lasten omaa Ideapakkaa on työstetty vuoden päivät. Ideapakka sisältää rakkaimmat pihaleikit. Ideakosken pääpaino on edelleen aikuisten oppimisen ja luovuuden edistämisessä. Pihaleikit on hyvän mielen sivuprojekti, jolla haluamme välittää perinteitä, leikiniloa ja tukea lasten oikeutta leikkiin Plan-säätiön kautta.

Iloisena yhteistyönä!
Puolitoista vuotta sitten tutustuin Marjo Huhtalaan, kahden lapsen äitiin, joka oli innostunut Ideapakasta. Marjo on käsikirjoittanut leikit lapsille sopivalla kielellä. Kuvitukset on tilattu Emmi Jormalaiselta. Pihaleikkien Ideapakka on hyvänmielen tuote ja jokaisesta Ideapakasta ohjataan lyhentämättömänä 7€ valitsemallesi PLAN-kohteelle. Loppu tuotto käytetään tekijöiden (Reetan & Emmin) omaan PLAN-kummilapsitoimintaa. Pihaleikkien Ideapakkan myötä jatkuu myös yhteistyö nicaragualaisten ompelijanaisten kanssa ja he ovat ommelleet pakalle reppukankainen pussin, jossa voi kuljettaa mukanaan leikkiin tarvittavia esineitä kuten liituja, kätkettävää avainta. Ompelijanaiset saavat työstään reilun korvauksen. Mukana myös leikki Nicaraguasta.

Miksi tämä tuote tarvitaan?
Uskomme, että leikki on oppimista parhaimmillaan! Lasten luontainen leikkimishalu ohjaa leikkejä. Pihaleikkien ideapakan korteissa on vinkkejä ja neuvoja, jotka innostavat lapsia kehittämään leikkejä pihapiiriinsä sopiviksi ja ideoimaan uutta kerran leikit opittuaan.

Haluamme Pihaleikkien Ideapakan avulla:

tarjota leikin iloa ja riemua!
vaalia perinteisiä pihaleikkejä
innostaa ulkoiluharrastuksiin
tukea sosiaalisen vuorovaikutuksen ja kasvua
vahvistaa yhdessäolon kautta kaveruutta.

Lapset oppivat

toimimaan ryhmässä
noudattamaan sääntöjä
lukemaan kuvia ja ohjeita

Sinä voit

Hakea leikki-ideoita blogista: www.pihaleikit.com
Seurata Urhon ja Elsan leikkejä Facebookissa: www.fb.com/pihaleikit
Hankkia pihaleikkien Ideapakan verkkopuodista: verkkopuoti.ideakoski.fi
Järjestää leikki-ideapajan (apua saat Ideakoskelta).

Tule hakemaan näytte Educa-messuilta Ideakosken osastolta! Kysy lisää
Reetta
reetta@ideakoski.fi
050 370 3093

Kiitos vuodesta 2011

2011-12-23T11:53:00.000+02:00

Kiitos kaikille kuluneesta vuodesta. Vuoden aikana on ideoitu ja oivallettu ympäri Suomen kymmenissä Ideapajoissa.

Katso kooste (klikkaa nuolista koko näytön kokoiseksi):

Kiitos

Apu
Metropolia
Haaga-Helia
A-lehdet
Rauman kaupunki
Turun kaupunki & Turun seudun kehittämiskeskus
HAMK
TAKK
Jyväskylän yliopisto & Jyväskylän kesäyliopisto
Tampereen yliopisto
Fonecta
SSKY
Educode
SAMI
Kotka kaupunki & Cursor
Pirko
Jyväskylän kaupunki
JAO
SEDU
Novetos
Jollas-instituutti
Duodecim
Kesko & K-instituutti
Rastor
Markkinointi-instituutti
Tieturi
eKami
Nuorten Akatemia
Luksia

Terveisiä stipendiaateilta

2011-12-19T13:39:00.000+02:00

Ideakosken stipendiaateista nuorin Joseling, 7 vuotta, on muuttanut Granadan kaupungista läheiseen kylään ja käy nyt siellä koulua. Joselingin ensimmäisen luokan päättötodistus on todella upea, lähes täydet kaikista aineista!

Myös 9-vuotiaan Mayoslingin kolmannen luokan päättötodistus on erinomainen. Yhteyshenkilömme Milagros kertoo, että tyttö opiskelee hyvin kunnianhimoisesti ja levittää hyvää tuulta ja rakkautta ympärilleen.

12-vuotias José Dennis on tulossa murrosikään, mikä on vähän sotkenut opintoja. Vanhemmat ja Milagros ovat vahvasti kannustaneet poikaa koulutöiden pariin ja hän on saanutkin ensimmäisen yläasteen luokkansa kunnialla loppuun.

18-vuotias Lourdes on päässyt ylioppilaaksi erinomaisin arvosanoin. Milagros oli myös pyydetty koululle lakkiaisiin ja ikionnelliset äiti ja sisko olivat pyytäneet häntä välittämään suuret kiitokset Ideakoskelle, ilman stipendiä tämä ei olisi koskaan ollut mahdollista. Lourdes haaveilee opiskelupaikasta yliopistossa laskentatoimen koulutusohjelmassa.

Muchas muchas gracias Ideapussien hankkijoille! Ilman teitä tämä ei olisi mahdollista

Kaikki koululaiset nauttivat nyt ansaitusta lomasta. Koulu alkaa taas 16.1.

Perjantai-idea: Puhelinnumero lantiolla

2011-11-24T22:22:00.001+02:00

Kaikki olemme olleet seminaarissa, jossa lounastauon väsymystä taltutetaan pyytämällä kuulijajoukko seisomaan ja tekemään isoja aurinkoa kurkottavia venytyksiä tai vaihtoehtoisesti hieromaan viereisen ihmisen hartijoista. Vireystilan nousee hämmästyttävän paljon pienellä asiallai! Osa menetelmän tehosta perustuu yllätyksellisyyteen ja toisinaan menetelmä lopettaa tehonsa kun se on liian käytetty.

Hierontajonon tai aurinkovenytysten sijaan pyydä kuulijajoukko kertomaan puhelinnumeronsa - lantiolla kirjoittaen! Se on uskomattoman hauskaa ja vapauttaa jäykän ilmapiirin, samalla kun liikkuminen saa happirikkaan veren virtaamaan aivoihin. Jos et usko, nouse koneeltasi seisomaan ja testaa tämä nyt!

Seuraavaksi haastan sinut kirjoittamaan puhelinnumerosi puolta nopeammin!

Piirtämällä isoa kahdeksikkoa lantiolla opit myös vatsatanssin alkeet.

Kokenut oivalluttaja: Marjaana Herlevi-Turunen

2011-11-15T10:02:00.001+02:00

Marraskuun kokeneena oivalluttajana esittäytyy Marjaana Herlevi-Turunen. Marjaana kertoo seuraavaa:

Olen koulutukseltani KM, opinto-ohjaaja, sosiaalikasvattaja, draamapedagogi ja esiopettaja. Tällä hetkellä opiskelen elämäntaidonvalmentajaksi. Olen useiden vuosien ajan työskennellyt kasvatuksen parissa päivähoidossa, taide- ja museokasvattajana sekä viimeiset seitsemän vuotta opinto-ohjaajana yläkoulussa. Vuosien varrella minulla on ollut ilo myös kouluttaa aikuisia kasvatusalan ammattilaisia erilaisissa tilaisuuksissa. Tänä syksynä 2011 olen perustanut oman yritykseni Urataival, joka tarjoaa opinto-ohjausta, uravalmennusta, koulutusta ja konsultaatiota.

Marjaanan erityisosaamista ovat
keskustelua syventävät menetelmät.

Yksi asia, joka toimii sekä pienten että suurten ihmisten kanssa, niin päivähoidossa, koulussa tai museossa, on toiminnallisuus. Sopivan tehtävän miettiminen ryhmän tarpeisiin on aina pieni haaste, jonka kasvattajana, opettajana ja kouluttajana otan mielenkiinnolla vastaan, onpa kyse sitten luokan ryhmäyttämisestä, museon draamakierroksesta, oppitunnista tai aikuisten koulutuspäivästä.

Vuosien varrella olen kerännyt omiin vihkoihin, kansioihin, tiedostoihin ja muistitikkuihin lukuisan määrän erilaisia toiminnallisia harjoitteita, jotka olen kokenut toimiviksi. Tänä syksynä tutustuin Ideapakkaan, joka oli minulle suuri ilo ja käytännön helpotus! Toimivat ideat ja menetelmät niin lämmittelyyn, ryhmätöihin ja purkutilanteisiin olivat heti käden ulottuvilla ilman, että niitä tarvitsi muistella, että: ”Mihin mä sen nyt oikein tallensin…” Omia suosikkejani vuosien varrelta ovat mm. Ihmissolmu, Arvojana, Kättelykuja, Suomen kartta ja Kävelytyylit.

P.S. Kaipaatko uusia ideoita kahdenvälisiin keskustelutilanteisiin?

Keväällä 2012 ilmestyvät Ideapakan ja Urataipaleen yhteistyönä Mentor-kortit, jotka ovat tarkoitetut kahdenvälisiin keskustelutilanteisiin.

Perjantai-idea: Taitavan oppijan ideoita 2

2011-10-21T13:58:00.000+03:00

Metelmät eivät itsessään tuota oppimista, vaan ovat välineitä.

Usein oppimisen este voi olla vain negatiivinen ajattelumalli esimerkiksi: "En opi kieliä. Minulla ei vain ole kielipäätä"

Usein menetelmissä asiasta voidaan tehdä mielenkiintoinen. Kun asiaan on intohimo, oppimisesta tulee hauskaa. Usein ajatellaan, että oppiminen tapahtuu koulutuksissa, mutta ideapajoissa pyritään sen sijaan miettinään millä menetelmillä oppiminen voi olla osa arkista ympäristöäsi.

Oppiminen on tehokasta, kun se perustuu omakohtaiseen tarpeeseen oppia jokin asia. Tapasin Intiassa asuessani opiskeluaikoinani saksalaisen miehen, johon rakastuin. Saksasta tuli minulle maailman kaunein kieli, tunnekieli. Halusinkin oppia tuon kielen mahdollisimman nopeasti. Parikymppisenä (aikana ennen sosiaalista mediaa) rakensin oppimista tukevat menetelmäni seuraavasti:

Kontekstuaalisuus: Asuntoni kaikkiin tavaroihin oli liimattu post-it lappu, jossa luki esineen nimi saksaksi. Käytössä oli kolmea eri väristä post-it-lappua: siniset maskuliini-sukuisille sanoille, vihreät neutreille ja punaiset feminiineille. Kineettistä muistiani hyödynsin sijoittelemalla ruuat niiden kieliopillisen suvun mukaan eri hyllyille.
Virittäytyminen/mukautuminen: Kuuntelin Deutsche Welle televisiokanavalta maailman uutiset saksaksi. Pidin telkkaria usein taustalla auki, jotta aivoni virittäytyisivät saksan kielen nuottiin ja rakenteisiin, vaikka ymmärsinkin vain muutaman sanan. DW on siitä hyvä kanava, että samat ohjelmat toistetaan vuoron perään englanniksi ja saksaksi.
Perinteisesti kielikurssille: Osallistuin työväen opiston lukiokursseille kaksi kertaa viikossa, josta sain peruskieliopin ym tärkeän teoreettisen tiedon oman oppisympäristöni tueksi. Tie on muuten liian raskas, kun taivutusmuotojen välille pyrkii etsimään sääntöjä pähkäilemällä ja tekemällä vääriä johtopäätöksiä. Kurssi tarjosi myös selkeät oppimistavoitteet ja vertaistukiryhmän, joka toimi peilinä omalle oppimiselle.
Perinteinen pänttäys: Kuljetin puoli vuotta epäsäännöllisten verbien luetteloa ja kynää taskussani, josta poimin aina sopivissa hetkissä iltatyössäni myyjänä verbin ja sen epäsäännölliset taivutukset kaikumuistiini toistumaan.
Palkitseminen/rankaiseminen: Jääkaapin oveeni nostin viikkoittain tunnettuja ja itselleni tärkeitä aforismeja saksaksi (Ohne Begeisterung ist noch nie etwas Großes geschaffen worden.von Ralph Waldo Emerson). Ennen kuin sain ottaa mitään jääkaapista, minun piti osata yksi aforismi saksaksi, sain siirtää sen pois.
Viestintä: Saksalainen poikaystäväni kirjoitti viestinsä niin, että helpot sanat olivat aina saksaksi. Itse pyrin myös paikkaamaan lauseistani ne sanat saksalla, jotka hallitsin.
Musiikki: Jokainen fani tietää kuinka helposti idolin lyriikat oppii uudelta julkaisulta. Tätä kannattaa ehdottomasti hyödyntää. Itselleni Rammsteinin mahtipontinen musiikki kolahti samana vuonna ja printtasin netistä Rammsteinin laulun sanat seinälleni. Rammsteinin lyyrikoihin kohdistu tuohon aikaan paljon ennakkoluuloja ja itselleni tuli pakonomainen tarve hakea omia merkityksiä sanoituksille. Nykyisin Youtube tarjoaa tähän vaivattomamman väylän. (Myös tuttujen slaagereiden seuraaminen karaokeravintolan näytöltä tarjoaa halvalla muutaman uuden sanan!)
Huumori: Omia suosikkisarjoja kestää katsoa useamman toiston ja kulttisarjoista löytää aina uusia nyansseja. Omia suosikkejani olivat Simpsonit, South Park ja Frendit, joiden saksaksi dubattuille jaksoille nauroin iltaisin.

Perjantai-idea: Taitavan oppijan ideat

2011-10-07T11:36:00.001+03:00

Tiede-lehti referoi noin vuosi sitten tutkimusta, jonka mukaan ihmisen mieli vaeltelee keskimäärin 48 % ajasta (Tiede-lehti 1/2011). Vaelteleva mieli on ehdottomasti ihmismielen rikkaus ja monilla menetelmillä sitä nimenomaan tavoitellaan. Entä kun mieli vaeltelee liikaa ja pitäisikin pystyä olemaan aktiivinen tiedonkäsittelijä juuri tietystä aiheesta? Olen itsekin usein syyllistynyt vähättelemään monotonisia monologiesityksiä, mutta viestintä on aina kaksisuuntaista: puhujan tehtävä on esittää viesti mielenkiintoisesti ja ymmärrettävästi, mutta myös kuulijalla on oma vastuu pyrkiä ymmärtämään.

Kun tilaisuuden puhuja ei mielestäsi muka osaa, tee hänestä itse vaikuttava. Opettele taitavaksi osallistujaksi kokouksissa ja koulutuksissa. Alla kouluttaajuutta käistelleessä blogissa aiemmin julkaistuja ideoitani:

Ideapakka on tavaramerkki, mutta aiemmin minulla oli vain hataria käsityksiä tavaramerkeistä. kävin reilu vuosi sitten kuuntelemassa Patentti- ja rekisterihallituksen tietoiskutyyppistä yleisöluentoa tavaramerkeistä.Tarvitsen tietoa ja olen aidosti kiinnostunut aiheesta, mutta silti huomasin tekeväni luennon aikana kaikkea muuta kuin kuuntelevani asiantuntijoita. Oma päänsisäinen radiokanavani kytkeytyy liian helposti päälle monotonisesta monologista oli asiantuntija kuin pätevä tahansa.

Alla omia menetelmiäni, kun haluan pitää huomioni esitetyssä asiassa ja muistaa siitä.

Peilaa: Toistan jokaisen lauseen mielessäni hiukan eri tavalla
Luennoija: "Rekisteröinti on voimassa 10 vuotta rekisteröintipäivästä, voimassaoloa voidaan jatkaa uudistamalla 10 vuodeksi kerrallaan"
Omassa päässä: "Rekisteröinti raukeaa 10 vuoden päästä rekisteröintipäivästä, joilloin sen voi uudistaa taas 10 vuodeksi eteenpäin."
Sijoita itsesi tarinaan:
"Kun ensi viikolla haen itselleni Ideapakka-tavaramerkkiä, niin aion varmistaa erilaisista tietokannoista ettei hakemani merkki ole sekoitettavissa aikaisemmin haettuihin, rekisteröityihin tai vakiinnutettuihin oikeuksiin, esimerkiksi."
Kyseenalaista jokainen lause: Tee vastaväite ja kysy miksi, kuka, miten.
"Rekisteröinnillä saadaan yksinoikeus tavaramerkkiin"
- Miksi reksiteröinnillä saadaan yksinoikeus tavaramerkkiin?
- Miten niin rekisteröinti takaa yksinoikeuden tuotemerkkiin?"
Kirjoita kirje aiheesta: Mieti kuka voisi olla aidosti kiinnostunut aiheesta.
Tiesitkös muuten Marianne, että tavaramerkin yksinoikeus ei olekaan ’kaiken kattava’, vaan määräytyy haetun tavara- ja palveluluettelon mukaan, esimerkiksi...
Piirrä käsitekartta, vuokaavio tai vaikka (pila)kuva. Tutustu esim Lindan upeisiin piirroksiin:. http://saurau.posterous.com/
Sijoita asiat prosessimaisesti tilaan: Aloita ovesta ja kulje huone ympäri
Pelaa bingoa: Yritä arvata puhujan käyttämiä käsitteitä ja tee niistä itsellesi bingoalusta.
Kuvittele puhuja alasti

Pitäisikö taitavan oivaltajalle käsikirjoittaa oma Ideapakka?

Perjantai-idea: Kuumatka

2011-09-29T23:13:00.001+03:00

Alkuviikon Ideapajassa testasimme klassista kuumatkamenetelmää ennen ideointiprosessia. Halusimme tarkastella tiimin rooleja ja tapaa toimia yhdessä.

Kuumatka on menetelmä, jossa ryhmä joutuu neuvottelemaan. Siinä simuloidaan kuumatkaa ja ryhmän tulee selviytyä yhdessä. Kuumatkan vahvuuksia on, että kaikki tasavertaisessa asiantuntijaroolissa, kukaan ryhmässä ei ole avaruusolojen suhteen asiantuntija.

MITEN KUUMATKA TOTEUTETAAN?

Ohjeista:

Olette avaruusaluksen miehistö. Aluksenne on laskeutunut kuun varjoisalle puolelle. Laskeutumisessa aluksenne on rikkoutunut, ettekä voi käyttää sitä. Emäalus kuitenkin odottaa teitä 100 km:n päässä kuun valoisalla puolella. Eloon jäädäksenne teidän on vaellettava rikkoutuneelta alukselta emäalukselle.

Aluksenne rikkouduttua vain 15 tarviketta jäi ehjäksi. Teidän on asetettava ennen matkalle lähtöä tarvikkeet tärkeysjärjestykseen, sillä saatatte joutua luopumaan osasta matkan kuluessa.

Ensimmäisessä vaiheessa jokainen laittaa seuraavat asiat tärkeysjärjestykseen (max 5 min).

Toisessa vaiheessa jälkeen ryhmä vertailee arvioitaan ja tekee yhteisen ratkaisun (noin 10min). Ratkaisuun tulee päästä rajatussa ajassa ja päätöksen on tyydytettävä kaikkia osapuolia. Tämän jälkeen vertaillaan ryhmien valintoja ja esitetään Nasan suositukset.

Viimeisessä vaiheessa ryhmä arvioi itse toimintaansa.

TARVIKELISTA (NASAn antama pistearvo / suositus sulkujen sisällä):

• Tulitikkurasia (vähän tai ei ollenkaan) 15
• Ravintotiivistepakkaus (päivittäinen ravinnonsaanti) 4
• 30 m nailonköyttä (hyödyllinen haavoittuneiden lastoituksessa, apua kiipeämisessä) 6
• Laskuvarjosilkkiä (suojaa auringolta) 8
• Avaruuspuvun lisälämmityslaite kannettava (hyötyä kuun pimeällä puolella) 13
• Kaksi 45 kaliberin pistoolia (voidaan rakentaa käyttövoimalaite) 11
• Pakkaus maitojauhetta 10 hengelle (ravintoa kun sekoitetaan veteen) 12
• Kaksi 30 kg happisäiliötä (hengittämiseen) 1
• Tähtikartta kuukäyttöön (pääkeino suunnan löytymiseen) 3
• Pelastuslautta (voidaan käyttää halkeamien ylittämiseen) 9
• Magneettinen kompassi (hyödytön, kuussa ei magneettisia napoja) 14
• 20 litraa vettä (korvaa hikoilussa menetetyn nesteen) 2
• Taskulamppu (Avun kutsumiseen, kun hyvä näkyvyys) 10
• Ensiapulaukku ruiskuineen (lääkkeet ja ruiskut hyödyllisiä) 7
• Radiopuhelin aurinkoparistoineen (saattaa olla hyödyllinen hätätapauksessa) 5

Kokenut oivalluttaja: Heli Tuikka

2011-09-26T12:34:00.000+03:00

Tällä viikolla kokeneena oivalluttajana esittäytyy Heli Tuikka. Rovaniemeltä kotoisin oleva Heli on kasvatustieteen maisteri, luokanopettaja ja sairaanhoitajanakin töitä tehnyt pienluokan opettaja. Oulussa oivalluttava Heli kertoo seuraavaa:

Tänä syksynä olen uuden haasteen edessä, unelmatyössäni pienluokan opettajana. Aiemmin ollu työskennellyt erityislasten ja -nuorten ja jonkin verran ikäihmisten parissa.Uutta aloittaessa on luultavasti aika tavallista, että mielessä tulvii miljoona ideaa ja ajatusta, mitä kaikkea tulemmekaan yhdessä tänä vuonna tekemään, ja mikä hienointa saan aloittaa luokan kanssa ideoiden soveltamisen heti.

Ideapakan sain käyttööni menneenä kesänä ja tutustuessani siihen huomasin pakan sisältävän monenlaisia tuttuja, mutta myös uusia menetelmiä. Ideapakassa kaikki on toimivassa paketissa ja sitä on helppo kuljettaa työpaikalle tai minne tahansa. Olen ehtinyt suositellakin sitä jo monille tuttavilleni.

Heli oivalluttaa tällä hetkellä Tuiran
koulussa 3-6 -luokkalaisia.

Minulla on tapana kurkata Ideapakkaan ennen tunteja ja etsiä sieltä virikkeitä tunnin pitämiseen tai aloittamiseen. Lasten ja nuorten kanssa työskennellessä täytyy ideoita soveltaa eri tavalla kuin, jos kysymys on aikuisten kanssa työskentelystä. Toiminnallisuus ei ole minulle välttämätön paha, vaan tapa tehdä töitä, tapa opettaa. Itse tekemällä jokainen oppii parhaiten, tavat tehdä voivat vaihdella. Toiminnallisuus aktivoi oppijaa, saa hänet oivaltamaan ja oppimaan tekemisen kautta. Itse tekemällä myös on mahdollista jakaa tietoa eteenpäin, itse koetun ja tehdyn muistaa takuuvarmasti parhaiten.

Pidän tärkeänä ihmisläheistä suhtautumista muihin ja pyrin aina huomioimaan oppilaan /asiakkaan/ opiskelijan näkökulman. Olen kiinnostunut ihmisistä ja heidän ajatuksistaan, mikä varmasti helpottaa työtäni opettajana. Minun elämääni eteenpäin vievä voima on kiinnostus ihmisten kohtaamiseen, syvälliseen vuorovaikutukseen ihmisten kanssa ja toisten ihmisten tuntemiseen. Pidän myös tärkeänä erilaisuuden kunnioittamista : meitä on niin moneksi, ettei ketään voi paketoida samaan pakettiin, eikä pidäkään. Erilaisuus on rikkaus, joka täytyy nähdä voimavarana. Meillä on niin paljon toisillemme annettavaa! Aitoon kohtaamiseen tarvitaan läsnäoloa, pysähtymistä, nöyryyttä ja oman itsensä likoon laittamista, se on mielestäni myös Ideapakan yksi punaisista langoista.

Kokenut oivalluttaja: Karla Nieminen

2011-09-20T19:45:00.002+03:00

Karla Nieminen

Tällä viikolla kokeneena oivalluttajana esittäytyy Karla Nieminen, Jäänmurtajat Oy:n perustaja. Karla pitää kursseja, esityksiä ja valmennusta ihmissuhdetaidoista. Hänen tarkempia aihepiirejään ovat esimerkiksi itsevarmuus, ensivaikutelma, tutustuminen, keskustelutaidot, flirttailu ja juhlat. Lisäksi Karla opettaa fysiikan laskuharjoituksia Aalto-yliopiston Sähkötekniikan korkeakoulussa. Karla kertoo suhteestaan menetelmiin ja Ideapakkaan:

Innostuin ihmissuhdetaitojen opiskelusta noin kymmenen vuotta sitten, kun tajusin, että nämä taidot parantavat elämän laatua kaikkialla ja ovat opeteltavissa aivan kuten vaikka matematiikka. Voit katsoa kirjasuositukseni ihmissuhdetaidoista blogistani.

Suosikkiasioitani Ideapakassa on se, että menetelmiä on hyvin erikokoisille ryhmille. Erilaiset ryhmäharjoitukset ovat palautteen perusteella yksi koulutusteni pidetyin osa. Ideapakkaa selaamalla on helppo löytää jokaiselle ryhmälle lisää aktivoivia osia ohjelmaan. On mukavaa, että menetelmistä on tarjolla variaatioita, ja olen itse keksinyt lisää esimerkiksi yhdistämällä menetelmiä. Monet menetelmät olivat tuttuja ennestään, mutta Ideapakan muodossa ne ovat ihanasti aina saatavilla ja muistissa.

Jokaisen järjestämäni tilaisuuden aloitan tutustumisharjoituksilla. Yhdessä tekeminen ja asioiden jakaminen saa kuulijat rentoutumaan, kiinnostumaan ja keskittymään paremmin. Sain juuri käyttööni Ideapakan lisäosan, Virikekortit. Joukossa on paljon menetelmiä, jotka saavat ryhmän nauramaan yhdessä ja siis viihtymään sekä oppimaan paremmin. Heti käyttöön menevät esimerkiksi kortit ”Kierretään ja kohdataan” sekä ”Käsipäivää”. Jälkimmäisessä on keskustelun lisäksi mukana myös kosketus, jonka on voimakas yhteenkuuluvuuden tunteen luomisen väline. Ideapakan harjoitukset antavat ryhmälle selkeät ohjeet ja päämäärän, jolloin tutustuminen ei tunnu teennäiseltä.

Ideapakan menetelmistä ”Postikortti” ja ”Powerpoint-karaoke” on hyvin hauskoja muistoja. Teen postikortteja teettäessäni itsekin postikortin ja koko ryhmä allekirjoittaa kaikkien postikortit. Olen laittanut omia korttejani esimerkiksi keittiöni kaapin oveen, jossa ne ovat muistuttamassa onnistuineista koulutuksista. Powerpoint-karaokessa jaan esitykseni useaan osaan, joista yhden jokainen osallistuja pitää. Esitysten lopuksi kaikki antavat positiivista palautetta ja kehitysehdotuksia esittäjille. Näin minkä tahansa aiheen koulutus on samalla esiintymisen harjoittelua.

Esittäytymiskierroksen teetän yleensä parihaastatteluina. Sanon kolme asiaa, jotka jokainen selvittää paristaan ja hetken päästä kertoo koko ryhmälle. Ideapakan ulkopuolelta suosikkini on kaksivaiheinen kättelyharjoitus: Kaikilla osallistujilla on nimilaput. Osallistujat kävelevät ympäri huonetta ja aina kohdatessaan kättelevät sekä sanovat oman nimensä. Samaa henkilöä voi kätellä useasti. Kun tätä on tehty muutaman minuutin ajan, sanotaankin kätellessä vastapuolen nimi ja jatketaan tätä jonkin aikaa. Osallistujien motivaatio opetella muiden nimet kasvaa ja nauru vapauttaa tunnelmaa.

Perjantai-idea: "Juorutaan hyvää"

2011-09-16T09:01:00.001+03:00

Positiivinen palaute on tehoikkaimpia motivoinnin keinoja. Silti henkilöstö kokee saavansa palautetta aivan liian vähän. Henkilöstön motivaatiosta ja työpanoksesta menetetään näin iso osa. Palautteen vaikutus on tutkitusti parempi kuin rahallisen palkitsemisen. Myös luovat ideat pääsevät valloileen rohkeammin positiivisessa ilmapiirissä.

Uravalmentaja ja yrittäjä Aino Peltomaa lähetti meille seuraavan Perjantai-idean:

Perustetaan perinteinen juorupiiri, mutta vain positiivisia asioita ja kehuja!
Ryhmä asettuu rinkiin niin että jokainen menee vuorollaan ringin ulkopuolelle istumaan, selkä rinkiin päin. Tämän jälkeen muut "juoruavat hyvää" tästä poissaolevasta jäsenestä.

Uskallatko heittäytyä perinteiseksi juoruämmäksi ja jaaritella toisesta hyvää? Aloita tänään spontaanisti kahvitauolla hyvien asioiden juoruilu.

Myönteinen palaute vahvistaa itsetuntoa, vaikka sitä kuuntelisi hiukan vastentahtoisesti. Jopa negatiivisen palautteen saaminen motivoi ihmistä enemmän kuin se, ettei palautetta anneta ollenkaan. Epäonnistumisen jälkeen työntekijä saattaa alkaa kuvitella, että siitä puhutaan selän takana. Avoin keskustelu parantaa ilmapiiriä ja vain sen avulla voidaan arvioida miten jatkossa voi onnistua paremmin.

Kaisan kokemuksia Ideapajasta

2011-09-12T11:31:00.000+03:00

Kokemuksia Ideapajoista -blogisarjassa Ideapajoihin osallistuneet kertovat kokemuksiaan ja jakavat oivalluksiaan. Ensimmäisenä Ideapaja-kokemuksistaan kertoo Kaisa, joka osallistui Educoden organisoimaan Ideapajaan:

Kaisa Pohtola oivalluttaa päätoimisena
tuntiopettajana Koulutuskeskus Sedussa

Olen Kaisa, 35v. Työskentelen hoitotyön opettajana lähihoitajakoulutuksessa. Osallistuin Aktivoivien menetelmien ideapajaan Tampereella 30.08.2011. Lähdin hakemaan innostavaa ja uudenlaista otetta opetustyöhön. Opetuskokemukseni on vielä varsin lyhyt ja haen paikkaani ja rooliani opettajana. Haluaisin heti alusta alkaen olla jotakin muuta kuin perinteinen luokan edessä luennoiva opettaja.

Odotukseni koulutuksen suhteen olivat siis korkealla. Lähtiessäni ideapajasta kotiin olin edelleen hymyssäsuin. Meillä oli mukava ja innostunut ryhmä ja ennenkaikkea asiantunteva kouluttaja. Ideapajassa oli yhdistetty mukavasti teoriaa ja käytäntöä, ja teoriaosuudet aktivoivien menetelmien avulla esitettynä. Materiaali tuki oppimistani. Jo seuraavana päivänä hernepussit lentelivät ja opiskelijat muodostivat arvojanaa :). Monta muutakin ideapakan menetelmää olen ehtinyt kokeilla, sillä ne tuovat laajoihin opetuskokonaisuuksiin mukavasti elävyyttä ja vaihtelua. Myös palautetilanteisiin sain käyttökelpoisia vinkkejä sekä ideapajasta että ryhmän kokemuksista.

Suosittelen koulutusta lämpimästi kaikille oppimisen parissa työskenteleville!