Innostu porukasta - ideoita ryhmänvetäjille. Kaikille avoin Ideapaja 17.4.2012

Erinomainen! Sain uutta potkua ja erittäin paljon hyviä ideoita, joita voin hyödyntää omassa työssäni ja muutenkin. Suosittelen lämpimästi. Olisi voinut olla pidempikin sessio. 

Aika lensi siivillä, olisi hyvin jaksanut vaikka toisen session putkeen. Sain uusia menetelmien sovellusideoita, joita voin käyttää omassa työssäni. Kiitos Reetta ja Marianne!

Kaikille avoimia  Ideapajoja on järjestetty yhteistyönä Capacitarin kanssa. Paikalla on ollut pedagogeja, projektipäälliköitä, tiiminvetäjiä. Ideapajan keskiössä ovat olleet aktivoivat menetelmät ja ryhmäilmiöt. Nyt Ideapaja järjestetään keskittyen ryhmän toimintaan ja vuorovaikutukseen. Osallistavaan toimintakulttuuriin luomiseksi tarvitaan avuksi menetelmiä.

"Innostu porukasta - ideoita ryhmänvetäjille"

50 menetelmää ryhmän työskentelyn
tueksi.

• Miten ryhmän vireystasoa voi nostaa? 
• Kuinka ryhmän saa toimimaan yhdessä?
• Miten rakennetaan tuloksia tuottava ryhmähenki?

Näihin kysymyksiin perehdytään ideapajassa 17.4. 2012 HUB Helsingin tiloissa.

Koulutuksen jälkeen:

• olet omaksunut vähintään kolme itsellesi sopivaa uutta menetelmää
• tunnistat ja ymmärrät tekijöitä, joiden avulla voit vaikuttaa ryhmän toimintaan
• omistat Ideapakan ja Virikekortit eli 80 menetelmän kokoelman.

30 menetelmää vuorovaikutuksen
rakentamiseen

Koulutuksen kohderymä: kouluttajat, esimiehet, tiiminvetäjät ja muut jotka ohjaavat tai johtavat erilaisia ryhmiä.

Koulutuksen hinta 250 e + alv. Hinta sisältää valmennuspäivän, Ideapakan, Virikekortit, materiaali ja kahvitarjoilut. Lounas on omakustanteinen

Oivalluttajat:
Reetta Koski, Ideakoski www. ideakoski.fi
Marianne Hemminki, Capacitar www.capacitar.fi

Ilmoittaudu tästä linkistä

Tapahtuma löytyy myös Facebookista

Kaiken maailman leikit - yhteistyötä Planin globaalikasvatushankkeessa

Nicaragualaisessa lippuleikissä joukkueilta
tarvitaan yheistyötä.

Kulttuurista riippumatta leikimme hyvin samanlaisia leikkejä ympäri maailmaa. Plan Suomi ja Ideakoski ovat koostaneet Kaiken kaiken maailman leikit osana PlanGlobaalikoulua.


Kaiken maailman leikit

Globaalikoulu on suunnattu lapsille sekä
 opetus- ja kasvatusalan ammattilaisille.

Planin Ideapakkaan kerätään pihaleikkejä joka puolelta maailmaa lasten leikittäväksi Suomessa. Leikkien avulla avataan uusia näkökulmia muihin maihin ja kulttuureihin:

• useimpien leikkien perusajatus on tuttu
• leikkien erilaiset hahmot ja säännöt kertovat paikallisesta kulttuurista paljon
• leikkien pääsee lähelle muualla maailmassa asuvaa ikätoveriaan

Tavoitteena on:

• Kehittää yhteisöllisyyttä ja vahvistaa solidaarisuutta
• Kannustaa toimintaan ryhmässä
• Vaalii ja rikastaa leikkimisen perinnettä
• Lapsella on oikeus leikkiin ja vapaa-aikaan

Kaiken maailman leikit julkaistaan loppukeväästä. Mikäli olet tulossa Educa-messuille saat Planin osastolta pienen demopakan, joka sisältää viisi leikkiä eri puolilta maailmaa.


Mikä on Plan?

Plan on vuonna 1937 perustettu, yksi maailman suurimmista lapsen oikeuksiin keskittyvistä kehitysyhteistyöjärjestöistä. Suomessa Plan aloitti toimintansa vuonna 1998.

Plan Suomi on kehitysyhteistyöjärjestö, joka parantaa kehitysmaiden lasten elämänlaatua pysyvästi. Työn perustana on usko lapsiin. Tavoitteenamme on maailma, jossa ihmisoikeuksia kunnioitetaan ja lapsilla on mahdollisuus toteuttaa itseään yhteiskunnan täysivaltaisina jäseninä. Keskitymme erityisesti auttamaan kaikkein syrjityimpiä: tyttöjä, etnisiä vähemmistöjä, vammaisia lapsia ja katulapsia.

Ideakosken työn paras palkkio on työstä saavutetut hyödyt sekä tekemisen ilo. Yhteistyötä tehdään pro bono-periaattella.

Mikä ihmeen oivalluttaja?

Esittelemme tänä vuonna lisää kokeneita oivalluttajia, mutta sitä ennen kerrotaan vielä millaisia tyyppejä esittelemme.

We love to learn, but hate being taught.

Kaikki rakastavat oivaltaa uusia asioita, mutta opetettavana olemisesta kaikilta löytyy huonoja muistoja. Oivalluttaja ei opeta, vaan luo olosuhteita, joissa on mahdollista itse oivaltaa. Oivalluttaja ymmärtää, että menetelmät ja ideat eivät ole irrallisia kikkoja vaan asenne ja ennenkaikkea tapa arvostaa muita. Menetelmiäkäytetään oppimisen tai luovuuden esteiden poistamiseen.

Oppiminen on sen keksimistä, että jokin on mahdollista. Opettaminen on sen osoittamista henkilölle, että jokin on mahdollista.

Oivalluttaminen edellyttää kykyä jättäytyä taka-alalle ja antaa ryhmän painia itse asian kanssa. Oivalluttaja ei siis ole konsultti, kouluttaja eikä opettaja. Oivalluttaja on käsitteenä hyvin lähellä fasilitaattoria, oppimisen valmentajaa.

Oppimisen mahdollistaa uteliaisuus.Oivalluttajan tehtävä on herättää uteliaisuutta, ei tukahduttaa sitä.

Sokratesin mukaan opettaja toimii paarmana, kätilönä ja pitojen vetäjänä. Oivalluttaja on kuin kätilö, joka auttaa ideoita ja toimintatapoja syntymään, mutta ei itse synnytä niitä eikä päätä, milloin ja millainen lapsi syntyy.

Kuka sinun mielestäsi on kokenut ja taitava oivalluttaja? Ilmianna  osoitteeseen reetta@ideakoski.fi
Mitä sinä haluasit heiltä kysyä? Tutustu kokeneiden oivalluttajien esittelyihin.

Lupa leikkiä! Pihaleikkien Ideapakka

Kun ensimmäinen Ideapakka ilmestyi 2009, ystäväni 5-vuotias Roope-poika kysyi vaatien:

Milloin tulee lasten oma Ideapakka?

Lasten omaa Ideapakkaa on työstetty vuoden päivät. Ideapakka sisältää rakkaimmat pihaleikit. Ideakosken pääpaino on edelleen aikuisten oppimisen ja luovuuden edistämisessä. Pihaleikit on hyvän mielen sivuprojekti, jolla haluamme välittää perinteitä, leikiniloa ja tukea lasten oikeutta leikkiin Plan-säätiön kautta.

Iloisena yhteistyönä!
Puolitoista vuotta sitten tutustuin Marjo Huhtalaan, kahden lapsen äitiin, joka oli innostunut Ideapakasta. Marjo on käsikirjoittanut leikit lapsille sopivalla kielellä. Kuvitukset on tilattu  Emmi Jormalaiselta. Pihaleikkien Ideapakka on hyvänmielen tuote ja jokaisesta Ideapakasta ohjataan lyhentämättömänä 7€ valitsemallesi PLAN-kohteelle. Loppu tuotto käytetään tekijöiden (Reetan & Emmin) omaan PLAN-kummilapsitoimintaa. Pihaleikkien Ideapakkan myötä jatkuu myös yhteistyö nicaragualaisten ompelijanaisten kanssa ja he ovat  ommelleet pakalle reppukankainen pussin, jossa voi kuljettaa mukanaan leikkiin tarvittavia esineitä kuten liituja, kätkettävää avainta. Ompelijanaiset saavat työstään reilun korvauksen. Mukana myös leikki Nicaraguasta.


Miksi tämä tuote tarvitaan?
Uskomme, että leikki on oppimista parhaimmillaan! Lasten luontainen leikkimishalu ohjaa leikkejä. Pihaleikkien ideapakan korteissa on vinkkejä ja neuvoja, jotka innostavat lapsia kehittämään leikkejä pihapiiriinsä sopiviksi ja ideoimaan uutta kerran leikit opittuaan.

Haluamme Pihaleikkien Ideapakan avulla:

• tarjota leikin iloa ja riemua!
• vaalia perinteisiä pihaleikkejä
• innostaa ulkoiluharrastuksiin
• tukea sosiaalisen vuorovaikutuksen ja kasvua
• vahvistaa yhdessäolon kautta kaveruutta.

Lapset oppivat

• toimimaan ryhmässä
• noudattamaan sääntöjä
• lukemaan kuvia ja ohjeita

Sinä voit

• Hakea leikki-ideoita blogista: www.pihaleikit.com
• Seurata Urhon ja Elsan leikkejä Facebookissa: www.fb.com/pihaleikit
• Hankkia pihaleikkien Ideapakan verkkopuodista: verkkopuoti.ideakoski.fi
• Järjestää leikki-ideapajan (apua saat Ideakoskelta).

Tule hakemaan näytte Educa-messuilta Ideakosken osastolta! Kysy lisää
Reetta
reetta@ideakoski.fi
050 370 3093

Kiitos vuodesta 2011

Kiitos kaikille kuluneesta vuodesta.  Vuoden aikana on ideoitu ja oivallettu ympäri Suomen kymmenissä Ideapajoissa.

Katso kooste (klikkaa nuolista koko näytön kokoiseksi):

Kiitos

• Apu 
• Metropolia 
• Haaga-Helia 
• A-lehdet 
• Rauman kaupunki 
• Turun kaupunki & Turun seudun kehittämiskeskus 
• HAMK 
• TAKK 
• Jyväskylän yliopisto & Jyväskylän kesäyliopisto
• Tampereen yliopisto 
• Fonecta 
• SSKY 
• Educode 
• SAMI 
• Kotka kaupunki & Cursor 
• Pirko 
• Jyväskylän kaupunki
• JAO 
• SEDU
• Novetos 
• Jollas-instituutti
• Duodecim
• Kesko & K-instituutti
• Rastor
• Markkinointi-instituutti
• Tieturi
• eKami
• Nuorten Akatemia
• Luksia

Terveisiä stipendiaateilta

    

 

Ideakosken stipendiaateista nuorin Joseling, 7 vuotta, on muuttanut Granadan kaupungista läheiseen kylään ja käy nyt siellä koulua. Joselingin ensimmäisen luokan päättötodistus on todella upea, lähes täydet kaikista aineista!

Myös 9-vuotiaan Mayoslingin kolmannen luokan päättötodistus on erinomainen. Yhteyshenkilömme Milagros kertoo, että tyttö opiskelee hyvin kunnianhimoisesti ja levittää hyvää tuulta ja rakkautta ympärilleen.

12-vuotias José Dennis on tulossa murrosikään, mikä on vähän sotkenut opintoja. Vanhemmat ja Milagros ovat vahvasti kannustaneet poikaa koulutöiden pariin ja hän on saanutkin ensimmäisen yläasteen luokkansa kunnialla loppuun.

18-vuotias Lourdes on päässyt ylioppilaaksi erinomaisin arvosanoin. Milagros oli myös pyydetty koululle lakkiaisiin ja ikionnelliset äiti ja sisko olivat pyytäneet häntä välittämään suuret kiitokset Ideakoskelle, ilman stipendiä tämä ei olisi koskaan ollut mahdollista. Lourdes haaveilee opiskelupaikasta yliopistossa laskentatoimen koulutusohjelmassa.

Muchas muchas gracias Ideapussien hankkijoille! Ilman teitä tämä ei olisi mahdollista



Kaikki koululaiset nauttivat nyt ansaitusta lomasta. Koulu alkaa taas 16.1.

Perjantai-idea: Puhelinnumero lantiolla

Kaikki olemme olleet seminaarissa, jossa lounastauon väsymystä  taltutetaan pyytämällä kuulijajoukko seisomaan ja tekemään isoja aurinkoa kurkottavia venytyksiä tai vaihtoehtoisesti hieromaan viereisen ihmisen hartijoista. Vireystilan nousee hämmästyttävän paljon pienellä asiallai! Osa menetelmän tehosta perustuu yllätyksellisyyteen ja toisinaan menetelmä lopettaa tehonsa kun se on liian käytetty.

Hierontajonon tai aurinkovenytysten sijaan pyydä kuulijajoukko kertomaan puhelinnumeronsa - lantiolla kirjoittaen! Se on uskomattoman hauskaa ja vapauttaa jäykän ilmapiirin, samalla kun liikkuminen saa happirikkaan veren virtaamaan aivoihin. Jos et usko, nouse koneeltasi seisomaan ja testaa tämä nyt!

Seuraavaksi haastan sinut kirjoittamaan puhelinnumerosi puolta nopeammin!

Piirtämällä isoa kahdeksikkoa lantiolla opit myös vatsatanssin alkeet.

Kokenut oivalluttaja: Marjaana Herlevi-Turunen

Marraskuun kokeneena oivalluttajana esittäytyy Marjaana Herlevi-Turunen. Marjaana kertoo seuraavaa:

Olen koulutukseltani KM, opinto-ohjaaja, sosiaalikasvattaja, draamapedagogi ja esiopettaja. Tällä hetkellä opiskelen elämäntaidonvalmentajaksi. Olen useiden vuosien ajan työskennellyt kasvatuksen parissa päivähoidossa, taide- ja museokasvattajana sekä viimeiset seitsemän vuotta opinto-ohjaajana yläkoulussa. Vuosien varrella minulla on ollut ilo myös kouluttaa aikuisia kasvatusalan ammattilaisia erilaisissa tilaisuuksissa. Tänä syksynä 2011 olen perustanut oman yritykseni Urataival, joka tarjoaa opinto-ohjausta, uravalmennusta, koulutusta ja konsultaatiota.

Marjaanan erityisosaamista ovat
keskustelua syventävät menetelmät.

Yksi asia, joka toimii sekä pienten että suurten ihmisten kanssa, niin päivähoidossa, koulussa tai museossa, on toiminnallisuus. Sopivan tehtävän miettiminen ryhmän tarpeisiin on aina pieni haaste, jonka kasvattajana, opettajana ja kouluttajana otan mielenkiinnolla vastaan, onpa kyse sitten luokan ryhmäyttämisestä, museon draamakierroksesta, oppitunnista tai aikuisten koulutuspäivästä.

Vuosien varrella olen kerännyt omiin vihkoihin, kansioihin, tiedostoihin ja muistitikkuihin lukuisan määrän erilaisia toiminnallisia harjoitteita, jotka olen kokenut toimiviksi. Tänä syksynä tutustuin Ideapakkaan, joka oli minulle suuri ilo ja käytännön helpotus! Toimivat ideat ja menetelmät niin lämmittelyyn, ryhmätöihin ja purkutilanteisiin olivat heti käden ulottuvilla ilman, että niitä tarvitsi muistella, että: ”Mihin mä sen nyt oikein tallensin…” Omia suosikkejani vuosien varrelta ovat mm. Ihmissolmu, Arvojana, Kättelykuja, Suomen kartta ja Kävelytyylit.

P.S. Kaipaatko uusia ideoita kahdenvälisiin keskustelutilanteisiin?


Keväällä 2012 ilmestyvät Ideapakan ja Urataipaleen yhteistyönä Mentor-kortit, jotka ovat tarkoitetut kahdenvälisiin keskustelutilanteisiin.

Perjantai-idea: Taitavan oppijan ideoita 2

Metelmät eivät itsessään tuota oppimista, vaan ovat välineitä.

Usein oppimisen este voi olla vain negatiivinen ajattelumalli esimerkiksi: "En opi kieliä. Minulla ei vain ole kielipäätä"


Usein menetelmissä asiasta voidaan tehdä mielenkiintoinen. Kun asiaan on intohimo, oppimisesta tulee hauskaa. Usein ajatellaan, että oppiminen tapahtuu koulutuksissa, mutta ideapajoissa pyritään sen sijaan miettinään millä menetelmillä oppiminen voi olla osa arkista ympäristöäsi.

Oppiminen on tehokasta, kun se perustuu omakohtaiseen tarpeeseen oppia jokin asia. Tapasin Intiassa asuessani opiskeluaikoinani saksalaisen miehen, johon rakastuin. Saksasta tuli minulle maailman kaunein kieli, tunnekieli. Halusinkin oppia tuon kielen mahdollisimman nopeasti. Parikymppisenä (aikana ennen sosiaalista mediaa) rakensin oppimista tukevat menetelmäni seuraavasti:

1. Kontekstuaalisuus: Asuntoni kaikkiin tavaroihin oli liimattu post-it lappu, jossa luki esineen nimi saksaksi. Käytössä oli kolmea eri väristä post-it-lappua: siniset maskuliini-sukuisille sanoille, vihreät neutreille ja punaiset feminiineille. Kineettistä muistiani hyödynsin sijoittelemalla ruuat niiden kieliopillisen suvun mukaan eri hyllyille.
2. Virittäytyminen/mukautuminen: Kuuntelin Deutsche Welle televisiokanavalta maailman uutiset saksaksi. Pidin telkkaria usein taustalla auki, jotta aivoni virittäytyisivät saksan kielen nuottiin ja rakenteisiin, vaikka ymmärsinkin vain muutaman sanan. DW on siitä hyvä kanava, että samat ohjelmat toistetaan vuoron perään englanniksi ja saksaksi.
3. Perinteisesti kielikurssille: Osallistuin työväen opiston lukiokursseille kaksi kertaa viikossa, josta sain peruskieliopin ym tärkeän teoreettisen tiedon oman oppisympäristöni tueksi. Tie on muuten liian raskas, kun taivutusmuotojen välille pyrkii etsimään sääntöjä pähkäilemällä ja tekemällä vääriä johtopäätöksiä. Kurssi tarjosi myös selkeät oppimistavoitteet ja  vertaistukiryhmän, joka toimi peilinä omalle oppimiselle.
4. Perinteinen pänttäys: Kuljetin puoli vuotta epäsäännöllisten verbien luetteloa ja kynää taskussani, josta poimin aina sopivissa hetkissä iltatyössäni myyjänä verbin ja sen epäsäännölliset  taivutukset kaikumuistiini toistumaan.
5. Palkitseminen/rankaiseminen: Jääkaapin oveeni nostin viikkoittain tunnettuja ja itselleni tärkeitä aforismeja saksaksi (Ohne Begeisterung ist noch nie etwas Großes geschaffen worden.von Ralph Waldo Emerson). Ennen kuin sain ottaa mitään jääkaapista, minun piti osata yksi aforismi saksaksi, sain siirtää sen pois.
6. Viestintä: Saksalainen poikaystäväni kirjoitti viestinsä niin, että helpot sanat olivat aina saksaksi. Itse pyrin myös paikkaamaan lauseistani ne sanat saksalla, jotka hallitsin.
7. Musiikki: Jokainen fani tietää kuinka helposti idolin lyriikat oppii uudelta julkaisulta. Tätä kannattaa ehdottomasti hyödyntää. Itselleni Rammsteinin mahtipontinen musiikki kolahti samana vuonna ja printtasin netistä Rammsteinin laulun sanat seinälleni. Rammsteinin lyyrikoihin kohdistu tuohon aikaan paljon ennakkoluuloja ja itselleni tuli pakonomainen tarve hakea omia merkityksiä sanoituksille. Nykyisin Youtube tarjoaa tähän  vaivattomamman väylän. (Myös tuttujen slaagereiden seuraaminen karaokeravintolan näytöltä tarjoaa halvalla muutaman uuden sanan!)
8. Huumori: Omia suosikkisarjoja kestää katsoa  useamman toiston ja kulttisarjoista löytää aina uusia nyansseja. Omia suosikkejani olivat Simpsonit, South Park ja Frendit, joiden saksaksi dubattuille jaksoille nauroin iltaisin.

Perjantai-idea: Taitavan oppijan ideat

Tiede-lehti referoi noin vuosi sitten tutkimusta, jonka mukaan ihmisen mieli vaeltelee keskimäärin 48 % ajasta (Tiede-lehti 1/2011). Vaelteleva mieli on ehdottomasti ihmismielen rikkaus ja monilla menetelmillä sitä nimenomaan tavoitellaan. Entä kun mieli vaeltelee liikaa ja pitäisikin pystyä olemaan aktiivinen tiedonkäsittelijä juuri tietystä aiheesta? Olen itsekin usein syyllistynyt vähättelemään monotonisia monologiesityksiä, mutta viestintä on aina kaksisuuntaista: puhujan tehtävä on esittää viesti mielenkiintoisesti ja ymmärrettävästi, mutta myös kuulijalla on oma vastuu pyrkiä ymmärtämään.

Kun tilaisuuden puhuja ei mielestäsi muka osaa, tee hänestä itse vaikuttava. Opettele taitavaksi osallistujaksi kokouksissa ja koulutuksissa. Alla kouluttaajuutta käistelleessä blogissa aiemmin julkaistuja ideoitani:

Ideapakka on tavaramerkki, mutta aiemmin minulla oli vain hataria käsityksiä tavaramerkeistä. kävin reilu vuosi sitten  kuuntelemassa Patentti- ja rekisterihallituksen tietoiskutyyppistä yleisöluentoa tavaramerkeistä.Tarvitsen tietoa ja olen aidosti kiinnostunut aiheesta, mutta silti huomasin tekeväni luennon aikana kaikkea muuta kuin kuuntelevani asiantuntijoita. Oma päänsisäinen radiokanavani kytkeytyy liian helposti päälle monotonisesta monologista oli asiantuntija kuin pätevä tahansa.

Alla omia menetelmiäni, kun haluan pitää huomioni esitetyssä asiassa ja muistaa siitä.

1. Peilaa: Toistan jokaisen lauseen mielessäni hiukan eri tavalla
   Luennoija: "Rekisteröinti on voimassa 10 vuotta rekisteröintipäivästä, voimassaoloa voidaan jatkaa uudistamalla 10 vuodeksi kerrallaan"
   Omassa päässä: "Rekisteröinti raukeaa 10 vuoden päästä rekisteröintipäivästä, joilloin sen voi uudistaa taas 10 vuodeksi eteenpäin."
   
2. Sijoita itsesi tarinaan:
   "Kun ensi viikolla haen itselleni Ideapakka-tavaramerkkiä, niin aion varmistaa erilaisista tietokannoista ettei hakemani merkki ole sekoitettavissa aikaisemmin haettuihin, rekisteröityihin tai vakiinnutettuihin oikeuksiin, esimerkiksi."
   
3. Kyseenalaista jokainen lause: Tee vastaväite ja kysy miksi, kuka, miten.
   "Rekisteröinnillä  saadaan yksinoikeus tavaramerkkiin"
   -  Miksi reksiteröinnillä saadaan yksinoikeus tavaramerkkiin?
   - Miten niin rekisteröinti takaa yksinoikeuden tuotemerkkiin?"
   
4. Kirjoita kirje aiheesta: Mieti kuka voisi olla aidosti kiinnostunut aiheesta.
   Tiesitkös muuten Marianne, että tavaramerkin yksinoikeus ei olekaan ’kaiken kattava’, vaan määräytyy haetun tavara- ja palveluluettelon mukaan, esimerkiksi...
   
5. Piirrä käsitekartta, vuokaavio tai vaikka (pila)kuva. Tutustu esim Lindan upeisiin piirroksiin:. http://saurau.posterous.com/
   
6. Sijoita asiat prosessimaisesti tilaan: Aloita ovesta ja kulje huone ympäri
   
7. Pelaa bingoa: Yritä arvata puhujan käyttämiä käsitteitä ja tee niistä itsellesi bingoalusta.
   
8. Kuvittele puhuja alasti

Pitäisikö taitavan oivaltajalle käsikirjoittaa oma Ideapakka?

Perjantai-idea: Kuumatka

Alkuviikon Ideapajassa testasimme klassista kuumatkamenetelmää ennen ideointiprosessia. Halusimme tarkastella tiimin rooleja ja tapaa toimia yhdessä.

Kuumatka on menetelmä, jossa ryhmä joutuu neuvottelemaan. Siinä simuloidaan kuumatkaa ja ryhmän tulee selviytyä yhdessä. Kuumatkan vahvuuksia on, että kaikki tasavertaisessa asiantuntijaroolissa, kukaan ryhmässä ei ole avaruusolojen suhteen asiantuntija.

MITEN KUUMATKA TOTEUTETAAN?

Ohjeista:

Olette avaruusaluksen miehistö. Aluksenne on laskeutunut kuun varjoisalle puolelle. Laskeutumisessa aluksenne on rikkoutunut, ettekä voi käyttää sitä. Emäalus kuitenkin odottaa teitä 100 km:n päässä kuun valoisalla puolella. Eloon jäädäksenne teidän on vaellettava rikkoutuneelta alukselta emäalukselle.

Aluksenne rikkouduttua vain 15 tarviketta jäi ehjäksi. Teidän on asetettava ennen matkalle lähtöä tarvikkeet tärkeysjärjestykseen, sillä saatatte joutua luopumaan osasta matkan kuluessa.

Ensimmäisessä vaiheessa jokainen laittaa seuraavat asiat tärkeysjärjestykseen (max 5 min).

Toisessa vaiheessa jälkeen ryhmä vertailee arvioitaan ja tekee yhteisen ratkaisun (noin 10min). Ratkaisuun tulee päästä rajatussa ajassa ja päätöksen on tyydytettävä kaikkia osapuolia. Tämän jälkeen vertaillaan ryhmien valintoja ja esitetään Nasan suositukset.

Viimeisessä vaiheessa ryhmä arvioi itse toimintaansa.

TARVIKELISTA (NASAn antama pistearvo / suositus sulkujen sisällä):

• Tulitikkurasia (vähän tai ei ollenkaan) 15
• Ravintotiivistepakkaus (päivittäinen ravinnonsaanti) 4
• 30 m nailonköyttä (hyödyllinen haavoittuneiden lastoituksessa, apua kiipeämisessä) 6
• Laskuvarjosilkkiä (suojaa auringolta) 8
• Avaruuspuvun lisälämmityslaite kannettava (hyötyä kuun pimeällä puolella) 13
• Kaksi 45 kaliberin pistoolia (voidaan rakentaa käyttövoimalaite) 11
• Pakkaus maitojauhetta 10 hengelle (ravintoa kun sekoitetaan veteen) 12
• Kaksi 30 kg happisäiliötä (hengittämiseen) 1
• Tähtikartta kuukäyttöön (pääkeino suunnan löytymiseen) 3
• Pelastuslautta (voidaan käyttää halkeamien ylittämiseen) 9
• Magneettinen kompassi (hyödytön, kuussa ei magneettisia napoja) 14
• 20 litraa vettä (korvaa hikoilussa menetetyn nesteen) 2
• Taskulamppu (Avun kutsumiseen, kun hyvä näkyvyys) 10
• Ensiapulaukku ruiskuineen (lääkkeet ja ruiskut hyödyllisiä) 7
• Radiopuhelin aurinkoparistoineen (saattaa olla hyödyllinen hätätapauksessa) 5

Kokenut oivalluttaja: Heli Tuikka

Tällä viikolla kokeneena oivalluttajana esittäytyy Heli Tuikka. Rovaniemeltä kotoisin oleva Heli on  kasvatustieteen maisteri, luokanopettaja ja sairaanhoitajanakin töitä tehnyt pienluokan opettaja. Oulussa oivalluttava Heli kertoo seuraavaa: 

Tänä syksynä olen uuden haasteen edessä, unelmatyössäni pienluokan opettajana. Aiemmin ollu työskennellyt erityislasten ja -nuorten ja jonkin verran ikäihmisten parissa.Uutta aloittaessa on luultavasti aika tavallista, että mielessä tulvii miljoona ideaa ja ajatusta, mitä kaikkea tulemmekaan yhdessä tänä vuonna tekemään, ja mikä hienointa saan aloittaa luokan kanssa ideoiden soveltamisen heti.

Ideapakan sain käyttööni menneenä kesänä ja tutustuessani siihen huomasin pakan sisältävän monenlaisia tuttuja, mutta myös uusia menetelmiä. Ideapakassa kaikki on toimivassa paketissa ja sitä on helppo kuljettaa työpaikalle tai minne tahansa. Olen ehtinyt suositellakin sitä jo monille tuttavilleni.

Heli oivalluttaa tällä hetkellä Tuiran
koulussa 3-6 -luokkalaisia.

Minulla on tapana kurkata Ideapakkaan ennen tunteja ja etsiä sieltä virikkeitä tunnin pitämiseen tai aloittamiseen. Lasten ja nuorten kanssa työskennellessä täytyy ideoita soveltaa eri tavalla kuin, jos kysymys on aikuisten kanssa työskentelystä. Toiminnallisuus ei ole minulle välttämätön paha, vaan tapa tehdä töitä, tapa opettaa. Itse tekemällä jokainen oppii parhaiten, tavat tehdä voivat vaihdella. Toiminnallisuus aktivoi oppijaa, saa hänet oivaltamaan ja oppimaan tekemisen kautta. Itse tekemällä myös on mahdollista jakaa tietoa eteenpäin, itse koetun ja tehdyn muistaa takuuvarmasti parhaiten.

Pidän tärkeänä ihmisläheistä suhtautumista muihin ja pyrin aina huomioimaan oppilaan /asiakkaan/ opiskelijan näkökulman. Olen kiinnostunut ihmisistä ja heidän ajatuksistaan, mikä varmasti helpottaa työtäni opettajana. Minun elämääni eteenpäin vievä voima on kiinnostus ihmisten kohtaamiseen, syvälliseen vuorovaikutukseen ihmisten kanssa ja toisten ihmisten tuntemiseen. Pidän myös tärkeänä erilaisuuden kunnioittamista : meitä on niin moneksi, ettei ketään voi paketoida samaan pakettiin, eikä pidäkään. Erilaisuus on rikkaus, joka täytyy nähdä voimavarana. Meillä on niin paljon toisillemme annettavaa! Aitoon kohtaamiseen tarvitaan läsnäoloa, pysähtymistä, nöyryyttä ja oman itsensä likoon laittamista, se on mielestäni myös Ideapakan yksi punaisista langoista.

Kokenut oivalluttaja: Karla Nieminen

Karla Nieminen

Tällä viikolla kokeneena oivalluttajana esittäytyy Karla Nieminen, Jäänmurtajat Oy:n perustaja. Karla pitää kursseja, esityksiä ja valmennusta ihmissuhdetaidoista. Hänen tarkempia aihepiirejään ovat esimerkiksi itsevarmuus, ensivaikutelma, tutustuminen, keskustelutaidot, flirttailu ja juhlat. Lisäksi Karla opettaa fysiikan laskuharjoituksia Aalto-yliopiston Sähkötekniikan korkeakoulussa. Karla kertoo suhteestaan menetelmiin ja Ideapakkaan:

Innostuin ihmissuhdetaitojen opiskelusta noin kymmenen vuotta sitten, kun tajusin, että nämä taidot parantavat elämän laatua kaikkialla ja ovat opeteltavissa aivan kuten vaikka matematiikka. Voit katsoa kirjasuositukseni ihmissuhdetaidoista blogistani.

Suosikkiasioitani Ideapakassa on se, että menetelmiä on hyvin erikokoisille ryhmille. Erilaiset ryhmäharjoitukset ovat palautteen perusteella yksi koulutusteni pidetyin osa. Ideapakkaa selaamalla on helppo löytää jokaiselle ryhmälle lisää aktivoivia osia ohjelmaan. On mukavaa, että menetelmistä on tarjolla variaatioita, ja olen itse keksinyt lisää esimerkiksi yhdistämällä menetelmiä. Monet menetelmät olivat tuttuja ennestään, mutta Ideapakan muodossa ne ovat ihanasti aina saatavilla ja muistissa.

Jokaisen järjestämäni tilaisuuden aloitan tutustumisharjoituksilla. Yhdessä tekeminen ja asioiden jakaminen saa kuulijat rentoutumaan, kiinnostumaan ja keskittymään paremmin. Sain juuri käyttööni Ideapakan lisäosan, Virikekortit. Joukossa on paljon menetelmiä, jotka saavat ryhmän nauramaan yhdessä ja siis viihtymään sekä oppimaan paremmin. Heti käyttöön menevät esimerkiksi kortit ”Kierretään ja kohdataan” sekä ”Käsipäivää”. Jälkimmäisessä on keskustelun lisäksi mukana myös kosketus, jonka on voimakas yhteenkuuluvuuden tunteen luomisen väline. Ideapakan harjoitukset antavat ryhmälle selkeät ohjeet ja päämäärän, jolloin tutustuminen ei tunnu teennäiseltä.

Ideapakan menetelmistä ”Postikortti” ja ”Powerpoint-karaoke” on hyvin hauskoja muistoja. Teen postikortteja teettäessäni itsekin postikortin ja koko ryhmä allekirjoittaa kaikkien postikortit. Olen laittanut omia korttejani esimerkiksi keittiöni kaapin oveen, jossa ne ovat muistuttamassa onnistuineista koulutuksista. Powerpoint-karaokessa jaan esitykseni useaan osaan, joista yhden jokainen osallistuja pitää. Esitysten lopuksi kaikki antavat positiivista palautetta ja kehitysehdotuksia esittäjille. Näin minkä tahansa aiheen koulutus on samalla esiintymisen harjoittelua.

Esittäytymiskierroksen teetän yleensä parihaastatteluina. Sanon kolme asiaa, jotka jokainen selvittää paristaan ja hetken päästä kertoo koko ryhmälle. Ideapakan ulkopuolelta suosikkini on kaksivaiheinen kättelyharjoitus: Kaikilla osallistujilla on nimilaput. Osallistujat kävelevät ympäri huonetta ja aina kohdatessaan kättelevät sekä sanovat oman nimensä. Samaa henkilöä voi kätellä useasti. Kun tätä on tehty muutaman minuutin ajan, sanotaankin kätellessä vastapuolen nimi ja jatketaan tätä jonkin aikaa. Osallistujien motivaatio opetella muiden nimet kasvaa ja nauru vapauttaa tunnelmaa.

Perjantai-idea: "Juorutaan hyvää"

Positiivinen palaute on tehoikkaimpia motivoinnin keinoja. Silti henkilöstö kokee saavansa palautetta aivan liian vähän. Henkilöstön motivaatiosta ja työpanoksesta menetetään näin iso osa. Palautteen vaikutus on tutkitusti parempi kuin rahallisen palkitsemisen. Myös luovat ideat pääsevät valloileen rohkeammin positiivisessa ilmapiirissä.

Uravalmentaja ja yrittäjä Aino Peltomaa lähetti meille seuraavan Perjantai-idean:

Perustetaan perinteinen juorupiiri, mutta vain positiivisia asioita ja kehuja!
Ryhmä asettuu rinkiin niin että jokainen menee vuorollaan ringin ulkopuolelle istumaan, selkä rinkiin päin. Tämän jälkeen muut "juoruavat hyvää" tästä poissaolevasta jäsenestä.

Uskallatko heittäytyä perinteiseksi juoruämmäksi ja jaaritella toisesta hyvää?  Aloita tänään spontaanisti kahvitauolla hyvien asioiden juoruilu.

Myönteinen palaute vahvistaa itsetuntoa, vaikka sitä kuuntelisi hiukan vastentahtoisesti. Jopa negatiivisen palautteen saaminen motivoi ihmistä enemmän kuin se, ettei palautetta anneta ollenkaan. Epäonnistumisen jälkeen työntekijä saattaa alkaa kuvitella, että siitä puhutaan selän takana. Avoin keskustelu parantaa ilmapiiriä ja vain sen avulla voidaan arvioida miten jatkossa voi onnistua paremmin.

Kaisan kokemuksia Ideapajasta

Kokemuksia Ideapajoista -blogisarjassa Ideapajoihin osallistuneet kertovat kokemuksiaan ja jakavat oivalluksiaan. Ensimmäisenä Ideapaja-kokemuksistaan kertoo Kaisa, joka osallistui Educoden organisoimaan Ideapajaan:

Kaisa Pohtola oivalluttaa päätoimisena
tuntiopettajana Koulutuskeskus Sedussa

Olen Kaisa, 35v. Työskentelen hoitotyön opettajana lähihoitajakoulutuksessa. Osallistuin Aktivoivien menetelmien ideapajaan Tampereella 30.08.2011. Lähdin hakemaan innostavaa ja uudenlaista otetta opetustyöhön. Opetuskokemukseni on vielä varsin lyhyt ja haen paikkaani ja rooliani opettajana. Haluaisin heti alusta alkaen olla jotakin muuta kuin perinteinen luokan edessä luennoiva opettaja. 

Odotukseni koulutuksen suhteen olivat siis korkealla. Lähtiessäni ideapajasta kotiin olin edelleen hymyssäsuin. Meillä oli mukava ja innostunut ryhmä ja ennenkaikkea asiantunteva kouluttaja. Ideapajassa oli yhdistetty mukavasti teoriaa ja käytäntöä, ja teoriaosuudet aktivoivien menetelmien avulla esitettynä. Materiaali tuki oppimistani. Jo seuraavana päivänä hernepussit lentelivät ja opiskelijat muodostivat arvojanaa :). Monta muutakin ideapakan menetelmää olen ehtinyt kokeilla, sillä ne tuovat laajoihin opetuskokonaisuuksiin mukavasti elävyyttä ja vaihtelua. Myös palautetilanteisiin sain käyttökelpoisia vinkkejä sekä ideapajasta että ryhmän kokemuksista. 

Suosittelen koulutusta lämpimästi kaikille oppimisen parissa työskenteleville!

Perjantai-idea: Lyhyempiä kokouksia

Viime keväisissä Ideapajoissa pohdimme aktivoivia ja osallistavia menetelmiä kokous- ja palaveritekniikoiden kannalta. Väitän edelleen, ettei kokous tai palaveri ei itsessään ole huono tapa tehdä töitä, vaan se miten siellä siellä toimitaan. Kokouksessa huonosta yhteistyöstä tulee näkyvää.

Tyypillisin kokousten kuolemansynti on, että kokoukset ovat liian pitkiä ja niitä on liikaa. Parkinsonin lain mukaan “työ täyttää sille varatun ajan.” Kokousten kanssa käy samoin – kokoukset vievät kaiken varatun ajan (ja vähän yli). Sovi kokous puolta lyhyemmäksi, mitä olit ajatellut. Miten muuten kokouksia saa tehostettua?

Kokous seisten
Mitäpä jos pitäisitkin kokouksen seisten? Kokous saa siis kestää niin kauan kun ihmiset jaksavat seistä. Tällöin tietokonekaan ei voi viedä liikaa huomiota.

Kokous kävellen
Perinteinen kokoustila usein ohjaa osallistujia  kuuntelijan rooliin. Mitä jos ette menekään kokoustilaan vaan aktivoidutte kävelemällä korttelin ympäri? Aivotutkijoiden mukaan aivotkin ovat kognitiivisesti parhaimmassa terässä kävelynopeudella kuljettaessa. Ideakävelyt sopivat erinomaisesti ideointiin!

Työskennelkää pienemmissä ryhmissä
Kun liian iso ryhmä miettii samaa asiaa, kaikki miettivät mitä tästä kuuluisi sanoa ja kukaan ei ylitä itseään. Kaikkien ei tarvitse miettiä kaikkea. Jaa vastuuta ja laita pohtimaan useista eri näkökulmista.

Minuuttikierrokset
Pakottaa tiivistämään puheenvuoroja. Kun kaikki aktivoidaan kuuntelemaan, aikaa säästetään kun turja toisto ja kertaaminen jää pois. Tällöin myös "ajattelin tätä jo projektin alussa kyllä mielessäni" -kommenteilta säästytään myöhemmin.

Ideaparkki
Häiriötekijät varastavat kokouksissa usein aikaan. Osallistuja ei kuitenkaan pysty keskittymään kokouksen asiaan jos ei pääse purkamaan mielenpäällä olevaa pulmaansa. Vie kokouksen kannalta epäolennaiset, mutta muuten tärkeät asiat ideaparkkiin odottamaan myöhempää käsittelyä.

Ideapakasta osuosittuja kokousmenetelmiä on tullut mm.  PowerPoint-karaoke, tuumatalkoot,  SWOT-roolit..

P.S. Pidän LEAD -tapahtumassa lyhyen puheenvuoron Kokousten kuolemansynneista ja annan ideoita miten osallistujia voisi aktivoida yksinkertaisin menetelmin. LEAD 2011 -tapahtuma on suunnattu asiantuntijoille ja esimiehille, jotka haluavat kehittyä omassa työssään ja johtaa myös omaa elämäänsä.


P.P.S Työn alla on kirja Kokousten seitsemän kuolemansyntiä. Kirja työstetään yhdessä Katleena Kortesuon kanssa ja sen julkaisee Talentum alkuvuodesta 2012.

Kokousten kuolemansyntejä:

Virikekorteista virtaa ja vauhtia ryhmään

"Improvisaatiosta iloa elämään!" toteaa Marianne.
Kuva: Heidi Piironen

"Jotta urheilija pääsee hyvään vireeseen ja huippusuoritukseen, hänen pitää lämmitellä. Sama koskee myös ryhmän toimintaa."

toteaa Marianne Hemminki Ideapakan jatko-osan sisällöntuottaja, joka on tullut Ideakosken toimistolle hypistelemään painotuoreita Virikekorttipakkoja. 

Virikekortit sisältävät 25 menetelmää, jotka soveltuvat koulutuksiin, seminaareihin, projektikokouksiin ja järjestötoiminnan tilaisuuksiin lämmittelyksi ennen varsinaista työskentelyä tai piristeeksi työskentelyn väliin.

Keitä olet ajatellut kirjoittaessasi kortteja?

Kortit soveltuvat siis kouluttajille, opettajille, tiiminvetäjille, projektipäälliköille ja ryhmänohjaajille eli samoille oivalluttajille, joille Ideapakkakin on kehittetty.

Miten Virikekorttien avulla voidaan edistää ryhmän toimintaa?

Usein ihmetellään, miksi luova prosessi ei lähde käyntiin, vaikka käytetään erilaisia ideointimenetelmiä kertoo Marianne. Tuloksellinen työskentely vaatii onnistuakseen rennon ilmapiirin, jossa saa vapaasti esittää kaikenlaisia ajatuksia, myös ristiriitaisia näkökulmia. Jotta tällainen ilmapiiri syntyisi, pitää osallistujien tuntea toisensa ja saavuttaa ideoimiseen sopiva vireystila.

Ryhmässä työskentelyn haasteena voivat olla myös liian lukkiutuneet roolit. Menetelmien kautta osallistujat voivat näyttää itsestään uusia puolia, joka edistää ryhmän toimintaa. Korttien avulla voidaan myös löytää ryhmää yhdistäviä tekijöitä sekä harjoitella yhteisten tavoitteiden saavuttamista. 

Virikekortit toimivat omana kokonaisuutena tai ne
voidaan liittää osaksi Ideapakkaa.

Miten Virikekorttien menetelmät eroavat Ideapakan menetelmistä?

Suuri osa menetelmistä perustuu improvisaatio-teatterissa käytettäviin lämmittelyharjoituksiin ja ovat luonteeltaan leikkimielisiä. Parhaiten harjoitusten ideat ymmärtää, jos on ensin itse kokeillut osallistujana menetelmiä. Virikekorttien soveltamiseen voi tutustua Virtaa ja vauhtia ryhmän toimintaan- työpajassa (Capacitar).

Aakkoset - ja Kolme asiaa- menetelmät on esitelty aiemmin Ideapakan perjantai ideoina.

Virikekortit on saatavana myös ilman työpajaa Ideakosken verkkopuodista.

Hei ope, aktivoi oppimaan! Toiminnallinen ideapaja -vesopäiväksi

Laura Autio oivalluttaa opettajia
koulukohtaisissa vesopäivissä.

"Yksi parhaista veso-päivistä ikinä!"

totesi Renkomäen koulun rehtori Jukka Manninen  opettajayhteisölleen tilaamansa Ideapaja veso-päivän päätteeksi.

Oletko kyllästynyt  powerpoint- puuroon ja takapenkissä nukkuviin oppilaisiin? 

Ideakoski toteuttaa Kukkulurun Laura Aution kanssa yhteistyönä koulukohtaisia vesopäiviä. (veso-päivä = virkaehtosopimuksen mukainen koulutuspäivä opettajille). Ideapajasta saat konkreettiset apuvälineet oman opetuksen kehittämiseen ja opettajakokousten tehostamiseen!

Ideapajassa haastetaan osallistujat tutustumaan itseensä kouluttajana ja opettajana. Koulutuksessa käydään läpi aktivoivia työskentelymenetelmiä ja oivalletaan uusia  opetus- sekä ryhmäyttämismenetelmiä.

Koulutuksen aikana pureudutaan työyhteisön yhteistoiminnan parantamiseen sekä oman opettajuuden monipuolistamiseen. Päivän työskentelymenetelmien pohjana käytetään Ideapakkaa, josta tehdään myös jokaiselle osallistujalle henkilökohtainen työväline. 

Vesopäivään osallistunut opettaja on ..

• Tutustunut uusiin menetelmiin ja ideoinut näiden avulla uusia tapoja tuotteistaa ja markkinoida
• Tietää mikä on Ideapakka ja miten voi soveltaa sitä omassa työssään
• Ymmärtää aktiivisen osallistamisen merkityksen ja menetelmien arvon välineenä.
• On löytänyt vähintään yhden itselle soveltuvan uuden menetelmän
• On aktivoitunut oppimaan ja hyödyntämään menetelmiä tulevaisuudessa

Veso-päivään osallistunut opettaja
tuntee  Ideapakan välineenä

Koulukohtainen vesopäivä sisältää:

• Osallistujille teetettävä ennakkokartoitus, jossa kysellään aikaisempia kokemuksiä, näkemyksiä ja asenteita toiminnallisista menetelmistä
• Kuusi tuntia Ideapaja-työskentelyä.
• Ideapakat osallistujille. Ideapakka tulee suojapussissa, joka sisältää myös tiimalasin ja pallon.
• Palautekysely.
• Vaikuttavuusarvio.

Lataa veso-päivä -esite .pdf-muodossa.

 

Toteutetaanko teidän koululle oma vesopäivä? Ota yhtetyttä!

Laura Autio

laura@ideakoski.fi

040-753 3236

Reetta Koski

reetta@ideakoski.fi
050-3703093

Oivallus Ideapajassa.

Tilastollista analyysia Ideapajoista

Ideakosken toimiston muuton yhteydessä löytyi syksyllä Ideapajojen materiaalien kuljettamiseen hankitun vedettävän matkalaukun takuukuitti. Matkalaukulla on 5 vuoden takuu, mutta sen pyörät ovat jo nyt kuluneet puhki. Pyörät eivät siis rikkoutuneet vaan muovirenkaat yksinkertaisesti  kuluivat puhki. Vein laukun takaisin tavarataloon ja muutaman viikon päästä maahantuoja soitti ja kysyi: Missä ja mitä matkalaukussa on kuljetettu? Vastaus oli selkeä:

Matkalaukkuun on pakattu tänä vuonna yli 1000 Ideapakkaa, joita on vedetty perässä Suomen kaduilla Oulussa, Raahessa, Kajaanissa, Kuopiossa, Vaasassa, Turussa, Jyväskylässä, Tampereella, Hämeenlinnassa, Riihimäellä, Raisiossa, Raumalla, Lahdessa, Uudessa kaupungissa, Kotkassa, Vantaalla, Espoossa, Helsingissä....

Kevään aikana toteuttiin 60 Ideapajaa ja samanlaista menoa jälleen luvassa ympäri Suomen elokuusta eteenpäin. Suosittuja Ideapajoja tänä vuonna ovat olleet:


Osallistava ja aktivoiva oppiminen
- Opetustyössä toimivat kokeilivat ja tutkivat aktivoivia ja osallistavia menetelmiä tukemaan oppimista. Vesopäivät toteuttiin yhteistyönä Kukkulurun Laura Aution kanssa.

Aktivoivat ja osallistajavat kokouskäytännöt 
- Organisaatiot tarkastelivat kriittisesti omaa kokouskulttuuriaan ja testasivat loivat uusia osallistavampia tapoja toimia yhdessä.

Ideakahvila, ideahiomo
- Ideahiomojen tuloksena oli joukko valikoituja ideoita jatkokehiyssuunitelmineen. Ideakahvilassa paneuduttiin ideoimaan, ideoiden arviointiin, valikointiin ja jatkokehittämiseen.


Alla tilastollista analyysia Ideapajoista (klikkaa nuolista kokoruudun kokoiseksi): 

Esityksen kuvat toteutti: Tähti photography www.tomitahti.fi

Haluasitko teille oman aktivoivan Ideapajan? Nyt on hyvä aika ottaa yhteyttä:

Reetta Koski, ideoija & oivalluttaja
reetta@ideakoski.fi
050 370 3093

Kokenut oivalluttaja: Satu Ahlman

Kokeneena oivalluttajana esittäytyy Satu Ahlman

Satu Ahlman on Blue Saga Company Oy:n toimitusjohtaja, jonka erityisosaamista ovat hoiva- ja hyvinvointialan yrittäjyyden kehittäminen. Ahlman on konsultoinut ja kouluttanut hoiva-alan tilaajia, tuottajia ja kehittäjiä oman yrityksensä kautta 2004 vuodesta lähtien ympäri Suomea. Tätä ennen Ahlman työskenteli toimialan kehittämisen parissa Jyväskylän ammattiopistossa ja Turun kauppakorkeakoulussa. Ahlmanin johdolla rakennettiin myös vuosina 2008-2010 Suomeen 15 YES-keskuksen verkosto ja hän toimi em. vuosina verkoston merkittävimpänä yksityisrahoittajana. Ydinasioihin sukeltava ja tuloksia ja tehokkuutta vaativan konsultin työkalenteri on tällä hetkellä lähes täysi 2012 vuoteen loppuun saakka.

Satu Ahlman. Kuva: Paula Ojansuu

Miten käytän Ideapakkaa henkilökohtaisena työkalunani:

Hoiva-ala on laaja toimiala, jonka kehittämisessä on katsottava kauas laajakuvaobjektiivilla ja löydettävä kuvasta yksittäisen asiakkaan kehittämistarpeen ydinasiat, konkretisoitava tavoitteet, sisällöt ja menetelmät ja saavutettava yhdessä haluttu tulos. Ideapakan menetelmät auttavat paitsi laajan kuvan hahmottamista myös ydinasioiden löytämistä ja vauhdittavat aktiivisen vuorovaikutuksen syntymistä erilaisissa tilanteissa. Ideapakka itsessään on yksi Suomen parhaimmista esimerkeistä omaan asiantuntijuuteen pohjautuvan sisältö- ja menetelmäosaamisen tuotteistamisesta ja palvelumuotoilusta.

Suosikkimenetelmäni:

Käytän menetelmistä eniten Minuuttikierrosta, Salama-alustusta sekä Bullshit-Bingoa. Nämä menetelmät auttavat pääsemään ja pysymään tehokkaasti ydinasioissa ja rajoittavat positiivisesti rönsyilyä. Luovan lennokkaalle ideoinnille on yrityskehittämisessä oma paikkansa, mutta yritysten liiketoimintaa konsultoitaessa on ensiarvoisen tärkeää, että jokainen toimenpide lisää heti tai pidemmällä aikavälillä yrityksen asiakkaita ja sitä kautta kassavirtaa. Suosittelen lämpimästi Ideapakan koulutusta yrityksille ohjaamaan esim. kokouskäytänteitä tavoite- ja tuloshakuisempaan suuntaan. Ideapakan menetelmät mahdollistavat tämän innostavalla tavalla, jolloin otsakin pysyy sileänä!

Perjantai-idea: Pienet esineet

Ideapajoihin osallistuneet ovat toukokuussa saaneet mukaansa pienen stressipallon aktivoinnin ja osallistamisen tueksi. Perinteisten nimi-, palaute- ym kierrosten sijaan vuoro määräytyy palloa heittämällä.

Tarvitsemme usein jotain konkreettista, jotta toiminta aktivoituu. Myös kopin ottavan osallistujien vireystila nousee.

Ideapussissa kulkee mukana mm seuraavanlaisia esineitä:

• Kulkunen: Lempeä tapa osoittaa, että aika siirtyä aiheessa eteenpäin
• Noppa: vuorojen arpominen, näkökulmien arpominen (esim kuusi hattua)
• Stressipallo: kierrosten sijaan heitetään satunnaisesti seuraavalle vuoro.
• Hullunkuriset perheet -korttipakka: erilaiset tavat jakaa ihmisiä ryhmiin (kumuloituvat ryhmät, vastavuoroisuus, satunnaisuus), roolittaminen, leikkimielisyys

Mitä sinä kuljetat mukanasi ja miksi? Kirjoita ehdotuksesi kommenttialueelle. Jaetuista ideoista kiitoksena saat viisi lisäkorttia Ideapakkaasi tai Ideapussin, mikäli et vielä sellaista omista.

Kokenut oivalluttaja: Outi Lammi

Olen koulutusalan yrittäjä ja olen kirjoittanut myös useita oppikirjoja WSOYpro Oy:n Docendo-tuotesarjaan. Lisäksi tuotan tilauksesta muutakin opetusmateriaalia.

Perustuotteitani ovat Microsoft Office -ohjelmat, Googlen työkalut ja koulutan myös sosiaalisen median työvälineiden käyttöä. Näkökulmani jälkimmäisiin on lähinnä niiden rooli tiedon haun, työn tekemisen ja oppimisen apuvälineinä - sähköisen liiketoiminnan oppeja ei siis kannata kysyä minulta. Uusin tuotteeni on Vaikuta varmasti -esitysgrafiikkakoulutus, joka on kehittynyt kun ryhdyin tavallisissa PowerPoint-koulutuksissa tuomaan esille parempia esitysgrafiikkakäytäntöjä. Olen koulutustaustaltani humanisti ja kasvatustieteilijä, mikä ehkä osaltaan selittää sen, että jonkinlainen pusku on poispäin puhtaan nappulatekniikan läpikäymisestä. Tavoitteena onkin jatkossa kehittää enemmän koulutuksia, joissa mennään mekaanisen osaamisen tuolle puolen ja uskon Ideapakasta olevan tässä paljon apua.

Miten Ideapakasta tuli työvälineeli ja miten käytän sitä?

Ideapakka kuuluu tärkeiden työvälineiden joukkoon.

Ideapakan sain aikanaan vaihtokaupan tuloksena: Reetta pyysi yhtä kappaletta Vaikuta visuaalisesti, laadi selkeä esitys -kirjaani ja tarjosi vastikkeeksi Ideapakan silloista versiota. Myöhemmin sain päivityksenä nykyisen version. Pakkasin aluksi Ideapakan laatikkoon muiden mukavien muistojen joukkoon, mutta kun aloitin esitysgrafiikkakoulutusten vakavamman kehittämisen, Ideapakka pääsi laatikosta pois. Vaikuta varmasti -koulutus ei ole mitään PowerPoint-koulutusta vaikka ohjelma päivän aikana auki onkin. Valmennuspäivän kuluessa osallistujia pitäisi rohkaista tarkastelemaan omia tottumuksiaan kriittisesti ja ohjata heitä aktiivisesti ottamaan uusia näkökulmia asioihin. Tässä auttaa Ideapakka. Yksi vakiomenetelmäni on Ideapalaveri, josta olen kehittänyt oman visuaalista ajattelua aktivoivan versioni. Annan tehtävän ja rajaan sitä niin, että pelkästään sanalliseen ilmaisuun ei voi tukeutua. Sen jälkeen ryhdytään piirtämään. Käsin! Se, että tehdään töitä tietokoneluokassa ei tarkoita sitä, etteikö voisi välillä tehdä jotakin muuta. Myös Posteria olen soveltanut ns. visual notetaking -tyyppisesti. Se on hyvää harjoittelua kun etsitään tiivistä ilmaisua.

Minulta on myös tilattu luentoja esitysgrafiikan tekemiseen liittyvistä asioista. Ensimmäiset tuli luultavasti pidettyä samaan tapaan kuin itse on nähnyt luentoja pidettävän (kauhistus!). Kun luentoja alkaa olla riittävästi takana päin, asiasisällöstä olennaisin alkaa kiteytyä ja asioita uskaltaa jättää pois. Näin jää enemmän aikaa aktivoida osallistujia. Jatkossa aionkin hyödyntää luennoissa entistä enemmän Ideapakan Aktivoiva luento -menetelmää.

Ideapakan perusajatus on minusta hieno. Olihan moni menetelmä tietysti ennestään tuttu. Esimerkiksi Minuuttikierros tavallisen koulutuspäivän aamuna on hyväksi koettu keino saada tietoa ryhmän mielialoista ja pohjatiedoista. Kukaan ei ole kuitenkaan aikaisemmin keksinyt ryhmitellä menetelmiä yhtä yksinkertaisella ja helposti omaksuttavalla systeemillä kuin Reetta on tehnyt Ideapakan kootessaan.

Perjantai-idea: Aakkoset

Miksi tiukka ideointipalaveri ei onnistunut?
"Ajatus ei vain lähtenyt lentoon", 
"Vapauduimme vasta tauolla".

Ideapajojen ennakkokartoituksen eräs arvioitava väite kuuluu:
"Ideointi- ja ryhmätyömenetelmät ovat lapsellisia". Eräs vastaaja kertoi: "Olisin voinut vastata Täysin samaa mieltä, mutta oivalsin tänään, että leikkisyys ja hassuttelu onkin se ratkaisetva avain uusien ideoiden syntymiseen."


Leikki ja leikkimielisyys on tärkeää. Pienikin lämmittely voi saada luovan prosessin lentoon. Seuraavaa menetelmää voi soveltaa lämmittelyssä. Alitajunnasta kaivetaan sanat lentoon!

Aakkoset löytyy Ideapakkaan
liitettävästä Virikekortti-pakasta

Aakkoset (laiva on lastattu)

Mikä
Menetelmä, jossa ringissä käydään kaikki aakkoset läpi keksien jokaisesta aakkosesta mahdollisimman monta sanaa.

Milloin

• Ennen ideoimista tai aivoriihtäà vapauttamaan ajatuksia.
• Aktivoimaan ja piristämään sekä rakentamaan ryhmähenkeä.

Mitä

Ei vaadi ennakkovalmisteluja.

Vahvuudet

• Helppo toteuttaa.
• Aktivoi osallistujia, saa olla kekseliäs.
• Kehittää kuuntelutaitoa ja kykyä reagoida spontaanisti.

Heikkoudet

• Luovuuden liikkeelle saaminen voi olla haastavaa uudessa ryhmässä.
• Joillekin voi olla vaikeaa tuottaa sanoja nopeasti ja uskaltaa ilmaista ensimmäisenä mieleen tuleva sana.

MITEN

1. Seistään ringissä. Mennään aakkoset läpi A:sta – Ö:hön. Tavoitteena on keksiä yhdestä aakkosesta mahdollisimman monta sanaa nopeasti.
2. Ensimmäinen osallistuja aloittaa keksimällä sanan A-kirjaimella. Seuraava ringissä oleva jatkaa tästä. Ringissä edetään niin kauan A kirjaimella, kun osallistujat keksivät siitä sanoja.
3. Se osallistuja, joka ei enää keksi uutta sanaa, jatkaa kirjaimesta B. Näin jatketaan aakkoset loppuun. Jos joku osallistujista miettii liian kauan, ryhmä voi alkaa hurraamaan, joka toimii merkkinä siitä, että aika siirtyä seuraavaan kirjaimeen.
4. Jokainen osallistuja reagoi omalla vuorollaan spontaanisti ja nopeasti ilman miettimistä. Sanat voivat olla substantiiveja ja verbin perusmuotoja, mutta ei erisnimiä. Samaa sanaa ei saa käyttää kahdesti.

Vinkki:

Ideapajassa lentävät
jatkossa stressipallot

• Ringissä etenemisen sijaan, voidaan heittää stressipallo merkiksi vuorosta kenelle tahansa ringissä.
• Voidaan pelata pudotuspelinä niin, että osallistuja joka ei enää keksi sanaa, joutuu pelistä pois.
• Voidaan toteuttaa myös tietyn aihealueesta ja vaikka kahtena joukkueen

Oivalluksia Lääketieteen opetuksen kehittämisseminaarista

Kiitos Suomen lääkäriseuralle Ideapajasta ja erityisesti hienoista oivalluksista. Osallistavista menetelmistä hyvä oivallus oli valkokangas, joihin massaluentojen aikana pystyi lähettämään kommentteja ja kysymyksiä. Seminaarin oivallukset konkretisoituivat ja tallentuivat myös postikorttimuotoon. Ideapajassa kuultiin paljon kehittynyttä pedagogista ajattelua ja ideointia. Entä millaisia oivalluksia saimme?

Tämänvuotisen semiaarin teemana oli luovuus, joka yhdistetään usein leikkisyyteen, mutta onko se joutavaa puuhastelua arvokkailta ihmisiltä? Perusedellytys luovuudelle on ympäristön hyväksyntä. Leikki ja yhteinen huumori on hyvä osoitusryhmän luottamuksesta. Sosiaalinen vuorovaikutus edistää luovuutta, mutta toisaalta ryhmä voi myös tukahduttaa luovuuden, jos se toimii arvostelevana tai kahlitsevana. Kommunikaatiolla on hyvin tärkeä rooli uusia ajatuksia kehitettäessä, mutta kuinka päästä luovaan dialogiin?

Et voi määrätä luottamuksellista ilmapiiriä, mutta voit edesauttaa sen syntymistä omalla toiminnallasi.
Et voi päättää milloin olet luova, mutta voit poistaa luovuuden esteitä menetelmien avulla!

Testasimme luetteloimiani menetelmiä. Keräsin kunkin menetelmän alapuolella Ideapajan oivalluksia:

1) Roolit &Väittely
Sekoitimme porukkaa satunnaisten roolien avulla, joilla oli ennaltamäärätyt näkemykset osallistavien menetelmien toimivuudeta.
- "Roolien avulla saadaan etäisyyttä omiin ajatuksiin"
- "Väittely pakotti miettimään eri tavalla"

2) Joo-ja
Joo-ja -menetelmän avulla herkistyimme havainnoimaan omaa dialogiamme: tyrmäämmekö toisen idean vai annammeko sille tilaa kehittyä. Suunnittelimme yhteistä illanviettoa ja tulevia opetuksen kehittämispäiviä tällä menetelmällä ja ideointia oli vaikea saada katkeamaan. Menetelmä selkeästi nosti vireystilaa ja sai aikaiseksi iloista naurua!
- "Ein sanomatta jättäminen ei ollutkaan itsestäänselyys"
- "Osallisti kaikki"

3) Metafora
Metaforien avulla muistutimme mieleen millainen on oma käsitykseni oppimisesta ja miten muut voivat oppimisen käsittää. "Oppiminen on kuin tippaleipä, sillä sen muotoa ei pysty ennalta määrittämään"
- "Helppo vääntää rautalangasta"
- "Luo yhteistä ymmärrystä"
- "Helppo muistaa"

5) Pecha Kucha

Teimme 20 dian avulla nopean (6min 40s) katsauksen oppimiseen, jonka jälkeen puheensorina sai alkaa!

- "Jaettu puhevalta, pitkäpuheinen henkilö ei voi jäädä assosioimaan aiheesta"

- "Vaati esittäjältä paljon, esittäjän on todella kirkastettava sanomansa ensiksi itselleen"

- "Esitysmateriaalin tulee olla helpostiymmärrettävää (sellaistaistahan sen tulee aina ollakin)

4) PowerPoint-karaoke
Teimme katsauksen Ideapakkaan työvälineenä neljän rohkean karaoke-esittäjän vetämänä, jotka suoriutuivat menetelmästä hyödyntämällä kouluttajan tärkeimpiä työvälineitä eli omaan persoonaansa ja läsnäoloaan!
- Tein koko ajan itse tulkintoja esityksestä ottaen esiintyjän roolin.
- Menetelmään liittyi erikoinen empatian läsnäolo-tilanteessa.

6) Ideakävely
Lopuksi teimme ideakävelyn ulkona, jolla viritettiin ideointiprossi käyntiin. Mitä ideoita sait Ideakävelyn aikana?

 

Lisää oivalluksia löydät www.oppiminen.com

Lopuksi vielä pidempi versio esittämäni esimerkki serendipiteetistä. Lääketieteen opiskelijan, käärmetutkijan ja ensiapulääkärin kohtaamisesta on kirjoitti mm. Oskari Niittamo Intunexin blogissa:

Ollaan Clevelandissa, USA:ssa, Case Western Reserve -yliopiston cocktailkutsuilla, jonne on kutsuttu opiskelijoita, tutkijoita ja jo työelämään siirtyneitä alumneja. Pieni ryhmä opiskelijoita ja alumneja on juuttunut keskusteluun, jossa ambulanssilääkäri ja ensihoitaja kertovat kauhutarinaa siitä miten hätätilanteessa joudutaan toimimaan kun potilaan henki salpautunut, eikä avattavissa tavallisin menetelmin. Tällöin ilmatiet joudutaan avaamaan kirurgisesti punktoimalla, eli syöttämällä paksu punktioneula potilaan henkitorven läpi. Lääkäri ja ensihoitaja lausuvat samalla tyytymättömyytensä heidän käytössään oleviin kirurgisiin työkaluhin.Keskustelua seurannut herpetologi (käärmetutkija) murjaisee leikkisästi kuinka lääkärin on hätätilanteessa käytävä potilaan kurkkuun kärkkäästi kuin kobran. Käärmetutkija jatkaa värikkäästi kuvaillen kuinka kuningaskobran kaarevat, ontot ja lasinkovat hampaat suovat kuolettavan tehokkaan tavan ruiskuttaa myrkky uhrin kehoon. Hän mainitsee samaan hengenvetoon kuinka ironista onkaan että käärmeenpuremiin menehtyneet kuolevat useimmiten juuri hengitysteiden lamaantumiseen.Samalla hetkellä seurueessa olevan opisekelijanuorukaisen mielessä syttyy kipinä. Orastava idea on syntynyt. Idea on niin varhaisessa vaiheessa ettei tämä kykene sitä edes itselleen muotoilemaan.Siirrytään ajassa eteenpäin. Toisen vuoden lääketieteen opiskelija, Rick Arlow ja vastavalmistunut Zachary Bloom, ovat perustamassa startup-yritystä joka kantaa nimeä LifeServe Innovations. Rickin ja Zacharyn yrityksen tavoitteena on kehittää kirurgista välineistöä ensihoitajille, jonka uraauurtava teknologia jäljittelee myrkkykäärmeen hammasta ja mahdollistaa aivan uudenlaisen tavan avata potilaan hengitystiet hätätilanteessa. Vaikka menetelmä on vielä alkutekijöissään LifeServe palkitaan toukokuussa vuonna 2010, $25 000 dollarin tutkimusapurahalla nuorten opiskelijoiden yrittäjyyskilpailussa.Menestystarinan ainekset ovat koossa kun Business Week rankkaa LifeServen 2010 lokakuussa 25 potentiaalisen menestyjän joukkoon alle 25-vuotiaiden yrittäjien sarjassa. Kaksikko on siihen mennessä kerännyt $100 000 dollaria rahoitusta ja ovat hakemassa lisärahoitusta jatkokehitykseen USA:n terveysviranomaisilta ja puolustusvoimilta. LifeServen sivuilla esitellään innovatiiivinen SMART-työkaluperhe turvallisempana ratkaisuna trakeostoimialle äkillisissä hengitysteiden tukkeutumisissa

Uusia osoitteita ja ideoijia

Ideakoski ideoi ja oivalluttaa edelleenkin eri puolella Suomea, mutta ideointitoimisto muuttaa toukokuun puolivälissä Espooseen:

Uusi postiosoite 15.5.2011 alkaen:
Pitkäkalliontie 5-7 c 42
02170 ESPOO

Ideakoskelle kohdistetut laskut ensisijaisesti verkkolaskutusosoitteeseen:
Ideakosken verkkolaskuosoite/OVT-tunnus: 003722913775
Verkkolaskuoperaattori: 003721291126 (Maventa)

Muita uusia yhteystietoja

Ideapajat Veso-päiviin, opettajien täydennyskoulutus

Laura Autio (KM) ideoija & oivalluttaja 
Laura@ideakoski.fi
GSM: 040 753 3236

- Ideoi ja toteutaLauran kanssa koulullesi vesopäivä. Laura toimii oivalluttajana, tutustu esim. Renkomäen koulun kokemuksiin.

Marjo Huhtala (DI), ideoija 

marjo@ideakoski.fi
GSM: 050 468 7151

- Marjo käsikirjoittaa Ideapakkoja ja vastaa yhteistyökuvioista liittyen Lasten Ideapakkaan. 

Perjantai-idea: perinteinen SWOT-analyysi uusin ideoin

On paljon hyviä perinteisiä ja käytettyjä menetelmiä. Keväisissä ideointipäivissä organisaatioden eri yksiköt täyttävät SWOT-analyyseja ideoinnin ja kehittelyn tukena. Tuloksena on toimintasuunnitelma siitä, mitä millekin asialle pitää tehdä (mikä ihmeen SWOT? Lue tämän blogin lopusta).

Albert Humphreyn kehittämä SWOT- analysointimenetelmä on nelikenttien kunkku ja siinä on paljon hyvää, mutta entä kun menetelmä käy puuduttavaksi ja tekemiseen pitäisi saada uutta virettä?

1. Roolipeli: jokainen osallistuja edustaa eri katsontakantaa SWOT-roolien -mukaisesti. S-roolissa oleva saa siis ainostaan tuoda vahvuuksia esiin. Rooleja voi myös kierrättää esim. 10 minuutin välein. SWOT-roolien välille voidaan järjestää myös väitteilyitä: (Vahvuudet vastaan heikkoudet ja mahdollisuudet vastaan uhkat)
   Milloin: kun hilloutuneita rooleja halutaan tehdä näkyväksi tai murtaa: ryhmässä uhkakuvia maalaileva henkilö joutuukin ottamaan optimistisen mahdollisuuksien näkijän roolin.
   
2. Matto: Voit tehdä näkyväksi, miten ryhmä suhtautuu asiaan: Onko seuraava ominaisuus vahvuutemme vai heikkoutemme? Onko tästä enemmän mahdollisuuksia vai uhkia? Pyydä ihmisiä ottamaan matolla paikka siitä mitä oma katsontakanta eniten edustaa.
   Milloin: Kun haluat tehdä näkyväksi ryhmän suhtautumisen asiaan.
   
   
3. Avoin tila: Jaa tila SWOT-pöydiksi/nurkiksi, joiden välillä saa vapaasti liikkua. Jätä SWOT-pisteisiin fläppipaperia ja kyniä, joihin ajatuksia voi kirjata. Learning Cafen tapaan pisteissä voi olla myös kirjuri/fasilitaattori, joka ohjaa ja rikastuttaa keskustelua.
   Milloin: Avoin tila antaa tilaa vapaalle keskustelulle ja  pohdinnoille.
   
   
4. Kierrokset:
   - Käsiteltävästä teemasta nostetaan yksi asia, seuraava ringissä sanoo mitä vahvuuksia siihen liittyy, seuraavaa kertoo mitä mahdollisuuksia tämä tuo, kolmas kertoo jonkin heikkouden ja neljäs millä tavalla tämä heikkous on uhka.
   - Koko ryhmä käy läpi SWOTin keskittyen kuhunkin kenttään minuutiksi kerrallaan. Neljän hengen ryhmät tekevät minuttikierroksen, SWOTin jokaisesta kohdasta.
   Milloin: Ajan ollessa rajattu, luo ryhmän rutiinina. Kun halutaan osallistaa ja tasata puhevaltaa tai aktivoida hiljaisia.

Nelikentän vasempaan puoliskoon kuvataan
 myönteiset ja oikeaan puoliskoon negatiiviset
 asiat. Kaavion alapuoliskoon kuvataan
 organisaation ulkoiset ja yläpuoliskoon sisäiset asiat.

Mikä ihmeen SWOT?

SWOT =Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats
SWOT-analyysia käytetään usein kehittämistyössä kuten strategian laatimisessa ja arvionnissa, oppimistarpeiden ja ongelmien tunnistamisessa. SWOT-analyysin kohteena voi olla jonkin yrityksen toiminta koko laajudessaan, jonkin tuotteen tai palvelun asema ja kilpailukyky tai esimerkiksi kilpailijan toiminta.

SWOT-analyysi on kahden ulottuvuuden kuvaama nelikenttä.  SWOT-analyysin pohjalta voidaan tehdä päätelmiä, miten vahvuuksia voidaan käyttää hyväksi, miten heikkoudet muutetaan vahvuuksiksi, miten tulevaisuuden mahdollisuuksia hyödynnetään ja miten uhat vältetään.